Воспитание ценностного отношения к книге у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Габдрахманова Алсу Камиловна

МБДОУ «Высокогорский детский сад «Подсолнушек», с. Высокая Гора, Республика Татарстан

“Привить ребёнку вкус к чтению - лучший подарок, которые мы можем ему сделать”. С. Лупан.

Книга – мудрый и добрый советчик, друг и учитель. Ситуация приобщения ребенка к книге в наши дни радикально меняется. Родители и педагоги с тревогой говорят о том, что дети стали меньше читать. Чтение все больше утрачивает свою образовательную и культурную роль в обществе, превращаясь в источник получения информации и средство развлечения. Естественно, такое отношение взрослых к чтению формирует соответствующее отношение и у детей.

Исследователи отмечают, что за последнее десятилетие в России:

· возросло число детей, читающих только по школьной программе;

· все меньше подростков и детей стало проводить свое свободное время за чтением;

· замедляется вхождение дошкольника в книжную культуру;

· по мере взросления у ребенка интерес к чтению ослабевает;

· усиливается воздействие массовой культуры на круг чтения подростков и детей (растет популярность триллеров и детективов, книг по мотивам телесериалов);

· большинство подростков и детей к чтению относятся только как к средству развлечения.

Дошкольный возраст — это период, самый благоприятный для развития фантазии и творчества ребенка. Дети воспринимают полюбившихся им героев как живых людей, а не как литературных образов.

Дошкольный возраст имеет свои потенциальные возможности для воспитания любви и интереса к книге, умения слушать и понимать художественный текст, стремления к общению с ней, то есть всего того, что составляет фундамент и основание воспитания будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека.

Приобщение дошкольников к книге развивает любознательность, формирует любовь к чтению, творческую инициативу и самостоятельность. Учит детей сосредоточенно и внимательно относиться к содержанию произведений. Детская литература помогает ощутить красоту окружающего мира и дает радость  к приобщению прекрасному. Необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка. В этом деле неоценимую помощь оказывает общение с книгой. Через чтение ребенок познает прошлое, настоящее и будущее мира, учится анализировать и в нем закладываются нравственные и культурные ценности.

Важнейшая предпосылка всестороннего развития ребенка — это чтение художественной литературы, и в первую очередь, лучших ее образцов. Приобщить ребенка с ранних лет к духовным сокровищам человечества — значит, научить средствами искусства понимать людей и жизнь, обогатить его эмоционально и нравственно.

Благодаря чтению развиваются память, мышление, смысловое восприятие, внимание и воображение ребенка. И поэтому тревога психологов, педагогов и родителей весьма обоснована: мало и плохо читающие дети отстают в своем социальном и интеллектуальном развитии от сверстников, испытывают трудности в общении со сверстниками.

Надеюсь, что положительное отношение к процессу чтения и к книге, воспитанное в дошкольном возрасте, станет фундаментом успешного обучения ребенка в школе. И книга станет помощником, добрым другом и советчиком ребенка на протяжении всей жизни.