Программа дополнительного образования для старших дошкольников "Я и моя безопасность"

Автор: Смирнова Инна Николаевна

ГКУ СО «РЦДиПОВ «Виктория», г. Тольятти

 

Введение.

Мы живем в мире, наполненном новыми технологиями на красавице -  земле, которая дает людям возможность существовать. Человечество вошло в период новых социальных, технических и культурных перемен, которые обусловлены прогрессивными действиями людей во всех сферах. В то же время жизнедеятельность человека привела к глобальным проблемам в области безопасности жизнедеятельности. Во всем мире на первом месте стоят вопросы защиты человека от опасностей природного, социального и техногенного происхождения. Но особую тревогу мы испытываем за наших детей. 

В условиях социального, природного и экологического неблагополучия естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира может стать небезопасной для него. Поэтому необходимо сформировать у ребенка сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих.                                                                                                                

Период дошкольного развития можно назвать своеобразным фундаментом, с которого начинается строительство и развитие всего дальнейшего характера – характера, способностей, навыков. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром, закладывается фундамент здоровья, закладываются основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни.  

Программа «Я и моя безопасность» направлена на формирование у детей основ безопасности собственной жизнедеятельности и экологического сознания.                                                                                                                           

Обоснование новизны.

Новизна данной программы заключается в создании целостной системы развития по основам безопасности жизни и здорового образа жизни для детей дошкольного возраста. Использование на занятиях мультимедийных средств обучения. 

Актуальность.                                               

Актуальность данной темы определяется потребностями ребенка в раннем информировании о правилах безопасного поведения в окружающей его среде, освоения им соответствующих умений.

Педагогическая целесообразность.

Содержание программы «Я и моя безопасность» направлено на формирование у детей дошкольного возраста представлений о правилах безопасного поведения и воспитание культуры личной безопасности. Ведущими методами, позволяющими реализовать содержание программы, являются: 

• словесный метод: беседа, дискуссия, чтение художественной литературы.

• методы частично-поискового, поискового, проблемного характера, стимулирующие познавательную активность (участие детей в коллективном поиске, решении поставленной задачи совместно с педагогом).

• наглядный метод: показ предметов, картинок, книг, мультфильмов.

• практический метод: сюжетно-ролевые игры, игры драматизации, инсценировки, дидактические упражнения.   

Основное содержание по программе строится по направлениям: «Бережем свое здоровье», «Безопасность в доме», «Безопасность на дорогах», «Безопасность на улице», «Безопасность на природе».

Основные средства обучения: 

• Методические пособия.

• Дидактические игры.

• Наглядные материалы.

Предусмотрены программные мероприятия для реализации программы по обеспечению безопасности жизнедеятельности дошкольников – с целью формирования у детей устойчивых навыков безопасного поведения в экстремальных ситуациях. Вся работа построена на основе тематического плана с учетом индивидуальных и возрастных особенностей.                               

Разнообразная тематика занятий, форм работы позволяет формировать у дошкольников представления об опасных и вредных факторах, чрезвычайных ситуациях, навыков жизнесберегающего поведения. Приобретенные знания, умения и навыки становятся прочными, осознанными и могут использоваться в различных условиях и ситуациях. Дети начинают выделять источники опасности в быту, способы обращения с опасными предметами домашнего обихода, понимают необходимость соблюдения мер предосторожности.

Педагогическая целесообразность программы по формированию основ безопасности жизнедеятельности состоит в том, что в процессе ее реализации воспитанники овладевают знаниями, умениями, навыками, которые подготовят ребенка к безопасному существованию в окружающей среде.

Цель и задачи.

Цель: способствовать усвоению детьми общепринятых норм и правил безопасного поведения в повседневной жизни.

Задачи:

Раздел «Бережем свое здоровье»:

• познакомить детей с основными ценностями здорового образа жизни 

• учить беречь свой организм и заботиться о нем 

• дать детям сведения о службе «Скорой помощи», о профессии врача, формировать элементарные знания о болезнях и способах их предупреждения

• формировать навыки правильного выбора продуктов для здорового питания

• воспитание ответственности за свое здоровье

• познакомить детей с лекарственными растениями и их значение в жизни человека

Раздел «Безопасность в доме»:

• дать детям сведения, чем опасны некоторые приборы и бытовая техника

• познакомить с правилами безопасности при пользовании электроприборами

• познакомить с работой службы 04

• развивать умение анализировать опасные жизненные ситуации и принимать правильное решение

• познакомить с работой службы 02

• расширять сведения о предметах опасных в противопожарном отношении

• познакомить с правилами поведения при угрозе или возникновении пожара

• дать сведения о работе пожарной службы, познакомить с профессией «пожарный»

• формировать ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности

Раздел «Безопасность на дорогах»:

• знакомить с правилами дорожного движения и дорожными знаками

• дать представления о перекрестке и необходимости соблюдать указания светофора

• познакомить с правилами поведения в общественном транспорте

Раздел «Безопасность на улице и природе»:

• учить пониманию, что может быть опасным в общении с другими людьми

• предостерегать от контактов с незнакомыми людьми

• стимулировать развитие самостоятельности и ответственности

• дать сведения о том, что контакты с животными иногда могут быть опасны

• формировать навыки правильного поведения при общении с природой

• воспитывать экологическое сознание 

Коррекционные задачи:

• Коррекция и развитие памяти, восприятия, мышления, внимания, развитие мелкой моторики.

• Коррекция поведения.

Занятия по программе предназначены для детей инвалидов, детей с ОВЗ, возраст от 3 до 7 лет.

Основная форма обучения – коррекционное занятие. Занятия проводятся в виде: игры, игровых и дидактических упражнений, беседы, решения ситуативных задач, практической работы.

Форма организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 20-25 минут.

Ожидаемые результаты:

• Повысится уровень знаний детей о правилах личной безопасности.

• Осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

• Умение предвидеть опасность и находить способы избежать ее.

• Знание правил безопасности в быту и на улицах города.

• Умение заботиться о своем здоровье и соблюдение правил безопасности жизнедеятельности.

• Знает правила и владеет способами безопасного поведения.

• Имеет представления о возможных негативных последствиях для окружающих людей своими неосторожными действиями.

• Владеет навыками самообслуживания и гигиены.

• Умение действовать в экстремальных ситуациях опираясь на усвоенные знания правил дорожного движения.

• Самостоятельно применяет полученные знания в разных видах творческой, предметно-продуктивной деятельности.

Методы отслеживания результатов: педагогическое наблюдение, беседа, диагностика.

Формы подведения итогов:

Документальные формы: диагностика.

Продуктивные формы:  конкурсы, викторины, выставки, праздники, открытые занятия, досуги, развлечения.

 

Календарно-тематическое планирование.

Раздел «Бережем свое здоровье»

Тема «Личная гигиена»

Цель: продолжать знакомить с правилами личной гигиены.

Тема «Здоровье и болезнь».

Цель: дать четкое представление о том, что здоровье зависит от человека, его надо беречь, сохранять и поддерживать.

Тема «Полезные и вредные продукты».

Цель: формирование ценностного отношения к себе и другим людям.

Тема «Витамины и здоровый организм».

Цель: расширять знания о витаминах и их значении  для человека.

Тема «Скорая помощь».

Цель: дать сведения о службе «Скорой помощи» и профессии «врача»; познакомить с номером «03», научить вызывать «скорую медицинскую помощь».

Тема «Осторожно – лекарства».

Цель: уточнить и закрепить представления детей о лекарственных средствах, объяснить их опасность. 

Тема «Растения наши помощники».

Цель: познакомить с лекарственными растениями и их значение для человека.

Тема «Путешествие в страну Здоровья».

Цель: формирование здорового образа жизни.

Раздел «Безопасность в доме»

Тема: «Предметы, требующие осторожного обращения»

Цель: формировать знания об основных предметах опасных для жизни и здоровья.

Тема: «Осторожно! Электричество!».

Цель: обобщать и расширять знания детей об электричестве, его значении; познакомить с правилами безопасности при пользовании электроприборами. 

Тема: «А у нас дома газ!».

Цель: познакомить с работой газовой службы.

Тема: «Один дома».

Цель: рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить правильно вести себя в таких случаях.

Тема «Как вызвать полицию».

Цель: познакомить с работой службы «02».

Тема «Огонь – друг или враг».

Цель: углубить и систематизировать знания о роли огня в жизни человека, о предметах опасных в противопожарном отношении.

Тема «Правила поведения при пожаре».

Цель: познакомить с правилами поведения при угрозе или возникновении пожара.

Тема «служба – «01».

Цель: познакомить с работой службы 01, с профессией – пожарный.

Раздел «Безопасность на дорогах».

Тема «Транспорт».

Цель: познакомить детей с различными видами транспорта. 

Тема: «Мы – пассажиры».

Цель: познакомить с правилами этичного и безопасного поведения в общественном транспорте.

Тема «Мы идем по тротуару».

Цель: расширять знания детей о правилах поведения на улице.

Тема «Улица не место для игр».

Цель:  углублять знания детей о ДТТ и безопасном поведении на улице.  

Тема «Дорожные знаки».

Цель:  научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки.

Тема «В гостях у Светофорыча».

Цель: формирование знаний, умений и навыков безопасного поведения на дороге и улице. 

Раздел «Безопасность на улице».

Тема  «Опасные ситуации во дворе».

Цель: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения во дворе.

Тема «Если ты потерялся».

Цель: предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми, объяснить, к каким взрослым можно обратиться за помощью. 

Тема «Опасные ситуации во дворе – встреча с незнакомцем»

Цель: обсудить с детьми опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях. 

Тема «Контакты с животными».

Цель: формирование навыков безопасного поведения при общении с животными. 

Раздел «Безопасность на природе»

Тема «Береги природу».

Цель: развивать представления о том, какие действия вредят природе, а какие ее восстанавливают. 

Тема: «Грибочки в нашем лесочке».

Цель: познакомить детей с грибами, научить различать съедобный гриб от несъедобного по внешнему виду.

Тема: «Путешествие в мир насекомых».

Цель: расширять знания детей о жизни насекомых.

Тема: «Опасные насекомые».

Цель:  дать представление об опасных насекомых, формировать навыки поведения при укусах.

Тема:  «Правила поведения на воде».

Цель: познакомить с правилами безопасного поведения на воде. 

Тема: «Скоро лето. Отдыхай и не болей».

Цель: обобщить знания о правилах безопасного поведения на природе.     

• Беседа.

• Чтение К.Чуковского «Мойдодыр».

• Д\и«Туалетные принадлежности».

• Игра «Что полезно, а что вредно?»

• Рассматривание иллюстраций. 

• Беседа. 

• Чтение произведений художественной литературы.

• П\и «Мы здоровы».

• Д\и «Витамины».

• Рассматривание иллюстраций.

• Чтение стихотворения «Витамины».

• Игра «Съедобное – несъедобное». 

• Игра «Собери полезные продукты».

• Беседа.

• Чтение стихотворения Ю.Тувим «Овощи».

• Загадки об овощах и фруктах.

• Игра «Чудесный мешочек».

• Аппликация «Консервируем овощи фрукты».

• Чтение стихотворений К.Чуковского «Айболит» и С.Михалкова «Грипп». 

• Тренинг «Вызов скорой помощи».

• Беседа.

• Чтение стихотворения «Таблетки – не конфетки».

• Творческое задание «Аптечка».

• Чтение сказки «Неосторожная Резвушка».

• Беседа.

• Стихотворения о растениях: О.Высоцкая «Одуванчик», З.Александрова «Ландыш» и др.

• Игра «Собери цветок».

• Рассматривание иллюстраций

• Игра «Да и нет»., беседа, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность.

• Чтение рассказа Е.Пермяка «Торопливый ножик».

• Д\и «Слушай внимательно». 

• Чтение стихотворения «Электрический ток».

• Загадки.

• Чтение сказки «Проводок».

• Творческое задание: «Нарисуй электроприборы».

• Беседа.

• Рассматривание иллюстраций.

• Чтение стихотворения «Голубой огонек». 

• Загадки.

• Чтение сказки «Любопытный ветерок».

• Беседа.

• Чтение отрывков из сказок: «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса» и др.

• Разыгрывание ситуаций. 

• Беседа, 

• Чтение стихотворения С.Михалкова «Дядя Степа – милиционер»

• Тренинг «Вызов полиции».

• Беседа, 

• Чтение стихотворения Н.Афанасьевой «Как сгорел один дом».

• Д\и «Пожароопасные предметы».

• Тренинг «Вызов пожарных».

• Беседа.

• Чтение рассказа Л.Толстого «Пожарные собаки». 

• Д\р игра «Что нужно пожарному».

• Чтение стихотворения С.Михалкова «Моя улица».

• Аппликация «Машины на улицах города».

• П\и «Светофор».

• Беседа.

• Чтение Б.Заходер «Шофер».

• Рассматривание иллюстраций.

• С\р игра «Автобус».

• Беседа.                       

• Дидактическая игра «Твои помощники». 

• Чтение стихотворения «Я сегодня пешеход».

• Беседа, 

• Рассматривание иллюстраций.

• Игра «Дорожные знаки».

• Рисование «Твои помощники».

• Чтение стихотворений о правилах дорожного движения. 

• рассматривание иллюстраций.

• Заучивание стихотворения «Мяч» С.Маршака.

• Сюрпризный момент.

• Чтение стихотворений

• чтение литературы,

• Игра «Можно – нельзя».

• Аппликация «Светофор».

• Беседа.

• Д\игра «Хорошо – плохо».

• Обсуждение ситуаций.

• Беседа.

• Чтение отрывков из сказки «Колобок».

• Игровые ситуации.

• Рисование «Портрет мамы».

• Беседа, 

• Чтение стихотворения «Как вести себя с незнакомцем».

• Игра «Свой – чужой».

• Игровые ситуации.

• Беседа.

• Загадки.

• Составление рассказов «Мое любимое животное»

• П\игра «Лохматый пес».

• Чтение стихотворения 

• Составление рассказа по рисунку.

• Игра «Запрещающие знаки».

• Чтение стихотворения «Грибы» Е Трутнева.

• Рассматривание иллюстраций.

• Игра «собери грибы».

• Загадки.

• Рассматривание иллюстраций о насекомых.

• Игра «Угадай по описанию.

• Чтение сказки К.Чуковского «Муха-Цокотуха». 

• Беседа,  

• Чтение стихотворения «Разговор с пчелой» М.Бородицкая.

• Беседа.

• Чтение сказки «Добрая Ивушка». 

• Рассматривание иллюстраций.

• Рассматривание иллюстраций.

• Чтение стихотворений о лете: «В гости к лету», «Колокольчик» и др.

• Загадки.

• Рисование на тему: «Разноцветное лето».

Викторина «Путешествие в страну здоровья».

Коллективная работа «Витаминная корзина».

Выставка детских работ.

Тематический альбом «Лекарственные растения».

Альбом «Опасные предметы в доме».

Конкурс рисунков «Осторожно – огонь».

Тематический альбом «Знакомьтесь -транспорт». 

Выставка рисунков «Наши дороги».

Тематический альбом «Дорожные знаки».

Итоговое занятие.

Тематический альбом «Животные наши друзья».

Выставка детских работ «На полянке».

Тематический альбом «Мир насекомых».

Оформление плаката «Защитим природу».

 

Литература:

1. Бабина Р.П. Безопасная дорога детства. Рабочая тетрадь. – М.: Издательство «Экзамен», 2017.

2. Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5 – 8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009. 

3. Фисенко М.А. ОБЖ. Разработка занятий. Волгоград: ИТД «Корифей».

4. Твоя безопасность. К.Ю. Белая. М – Просвещение 2000.

5. Правила безопасного поведения на дороге. – СПб.: Издательский Дом «Литература», 2010.

6. Извекова Н.А, Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения.  М: ТЦ Сфера, 2008.

7. Авдеева Н.Н, Князева Н.Л. Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб: «ДЕТСТВО» - «ПРЕСС», 2003.

8. Деркунская В.А. Диагностика культуры здоровья дошкольников. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России. 2005.