Публикации педагогических материалов:
текстовые статьи и презентации
  • lu_res@mail.ru
  • Следующее обновление сборников с № ISBN 05.03.2024г.

Регистрационный номер СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 69099 от 14.03.2017г.  Смотреть

Идентификатор Издательства в Российской книжной палате: 9908210  Смотреть

     
kn publ mater   kn publ isbn
     
     
kn publ ob   kn publ master
     

Экологическая и природоохранная работа в школе

Дата публикации: 2020-12-02 16:03:14
Статью разместил(а):
Морозова Светлана Николаевна

Экологическая и природоохранная работа в МБОУ "Борис-Глебская СОШ"

Автор: Морозова Светлана Николаевна

 

Приоритетным направлением деятельности нашей школы является природоохранная и экологическая работа. В данном направлении школа работает под девизом «Знать, беречь, приумножать». Главные заповеди в работе:

1. Помни, в наш век автоматики нет жизни вне природы. Стань ближе к ней, не уставай  заботиться о ее дарах.

2. Оставь добрый след на земле – вырасти хотя бы одно дерево.

В образовательном учреждении сложилась система работы по данному направлению, начиная с дошкольной группы.

В процессе реализации экологического воспитания дошкольников, главным  образом, используется такая форма работы, как совместная деятельность воспитателя  и детей с применением  разнообразных методов и приемов, соответствующих  возрастным особенностям дошкольников.                                        

Методы и приемы экологического воспитания:

Средний, старший дошкольный возраст

Младший дошкольный возраст

Наблюдение за природными объектами с фиксацией результатов.

Наблюдение за природными объектами.

Моделирование, работа  со схемой.

Рассматривание и обсуждение иллюстраций

Беседы с детьми на экологические темы.

Чтение тематической художественной литературы

Проектная деятельность (нормативные, исследовательские проекты)

Элементарная трудовая деятельность в природе.

Дидактические, подвижные игры

Дидактические, подвижные игры

Элементарная исследовательская деятельность

(исследование свойств объектов живой и неживой природы)

Элементарная исследовательская деятельность (исследование свойств объектов неживой природы)

Рассматривание и обсуждение иллюстраций

Художественное творчество (рисование, раскрашивание, аппликация природных объектов)

Чтение тематической художественной литературы

Беседы с детьми.

Труд в природе (дежурства в уголке природы, трудовые поручения)

Целевые прогулки

Решение проблемных ситуаций

 

Работа на экологической тропе

 

Продуктивная  деятельность (творческие работы)

 

Экскурсии и целевые прогулки.

 

Организованная образовательная деятельность с использованием элементов программ «Юный эколог», «Основы безопасной жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Р.Б.Стеркиной.

 

      

Содержание работы с родителями направлено на формирование педагогической грамотности взрослых в вопросах экологического воспитания детей, реализуется через разнообразные формы. Для этого организуются следующие мероприятия:

- выпуск наглядной информации (рубрики «Интересное об известном», «Как меня воспитывать»);

- участие родителей в индивидуальной проектной деятельности вместе с детьми;

- оформление выставки поделок из природного материала;

- индивидуальное консультирование по теме;

- привлечение родителей к озеленению территории дошкольных групп;

- родительские собрания.

В начальной школе преподается предмет «Окружающий мир», со 2 го по 4 класс – «Экология» и «Наш край». На этих уроках учителя уделяют большое внимание экологическому образованию и воспитанию учащихся начальной школы.  

В 5-7 классах продолжается изучение экологии.

Для учащихся 9 класса предлагаются элективные курсы «Агроэкология», «Основы лесоводства». Программы этих курсов были разработаны учителями нашей школы.

Все учителя работают над проблемой «Экологизация школьных предметов». Основные направления деятельности школы:

· Природа и человек

· Природа и культура.

Основные цели экологического образования:

1) Передача культуры природопользования и охраны естественной и искусственной среды новым поколениям;

2) Всестороннее развитие личности, ответственно относящейся к окружающей среде.

В нашей школе охрана природы рассматривается как важное дело, затрагивающее интересы не только настоящего, но и будущего поколения.

Человек и природа тесно связаны друг с другом. Связь эта определяется прежде всего тем, что материальные блага, необходимые человеку, берутся в основном из природы. Для того, чтобы люди могли жить в будущем среди пышной зелени лесов, садов, парков, пользоваться чистой водой рек и водоемов, дышать свежим воздухом, все должны охранять природу, преумножать ее богатства, разумно использовать то, что имеется. Научить каждого человека охранять природу, сформировать навыки разумного отношения к ее богатствам – одна из важнейших задач воспитания подрастающего поколения.

Природоохранная деятельность учащихся многогранна и осуществляется в различных формах. Природоохранная (практическая) работа школьников ведется по различным направлениям:

· Защита природной среды (борьба с мусором, подкормка животных).

· Улучшение природной среды (озеленение, расчистка леса от сушняка, посадка деревьев).

· Предупреждение дурных поступков в природе и борьба  с ними (работа «Зеленого» и «Голубого» патрулей, рейды, акции).

· Пропаганда и разъяснение идей охраны природы (беседы, изготовление плакатов, стендов, выпуск листовок).

· Сохранение и использование эстетических ценностей природы ( сбор природного материала, изготовление поделок).

· Исследование природной среды (мониторинг, фенологические наблюдения, исследовательские работы).

Наиболее широко распространенными и положительно зарекомендовавшими себя формами работы по изучению и охране природы являются:

- школьные лесничества,

- ученические производственные бригады,

- кружки,

- клубы юных любителей природы,

- отряды «Зеленых» и «Голубых» патрулей,

- общественно-массовые мероприятия.

Благоприятные условия для непосредственного общения с природой, а также развития интереса к природоохранной работе создаются в пришкольном лагере. По данному направлению в школе организованы два кружка («Природа и мы», «Школа юного лесника»), отряд «ЭКОД», «Голубой» и «Зеленый» патрули, школьное лесничество «Росток», экологический отряд «ЮНЭК» в пришкольном летнем лагере, ученическая производственная бригада «Пчелка».

Кружок «Природа и мы» (руководитель учитель биологии Морозова С.Н.) организован для учащихся начальной школы. На занятиях юные кружковцы знакомятся с многообразием растений, особенностями их произрастания, изучают азы исследовательской работы, проектной деятельности, проводят наблюдения.

Ребята озеленяют классы и коридор школы, ведут уход за комнатными растениями. Выращивают рассаду для озеленения клумб территории школы, детского сада и Дома культуры. Отряд «Зеленый» патруль организован для ребят среднего звена. Командир отряда –  Севастьянова Виктория (ученица 8 класса). Дети работают под девизом «Ни одного сломанного дерева, ни одного разоренного гнезда!». За отрядом закреплена зона действия: улица, цветники около школы, дендрарий.

Отряд «Голубой» патруль возглавляет ученица 8 класса. Ребята взяли на учет родники в районе с. Борисоглеб и с.Татарово, очистили их, обложили галькой, огородили. Участвуя в операции «Малым рекам – чистую воду», очистили берега реки Ушны. Работают ребята в контакте с отделом природопользования администрации Муромского района.

Школьное лесничество «Росток» организовано на общественных началах для учащихся 5-10 классов и осуществляет свою деятельность на специально выделенной и закрепленной в установленном порядке территории лесного фонда.

У каждого члена есть свои обязанности. С ребятами школьного лесничества регулярно проводятся теоретические занятия, учащиеся изучают что такое лес, его виды, основные признаки лиственных и хвойных пород деревьев, типы лесных почв, задачи и виды лесных рубок  и т.д. На практических занятиях дети ставят опыты, работают в питомнике и теплице по уходу за сеянцами ели и сосны, работают с измерительными приборами (буссоль, высотомер, мерная вилка и др.) Кроме того, члены школьного лесничества выпускают различные памятки, листовки, буклеты и распространяют их среди жителей нашего села и  близлежащих деревень. Школьное лесничество работает в тесном контакте с организацией Муроммежхозлес.

Юные лесники ведут работу с младшими школьниками: разъясняют правила поведения в природе, призывают участвовать в сборе семян и плодов для подкормки птиц зимой.

Отряд «ЭКОД» действует в школе с 1998 года, Его активисты – инициаторы многих полезных и интересных дел,  помогающих сохранить природу родного края. Отряд объединяет учащихся  9-10 классов. Основные цели отряда – изучение природы родного края,  пропаганда бережного к ней отношения. Девиз юных экологов «Мое село – мой дом».

Каждое лето во время экскурсий и походов учащиеся проводят акции:

- «Родник» (расчищают и благоустраивают родники);

- «Муравей» (5 муравейников взяты под охрану);

- «Спасение» (очистка территории дубравы);

- «Милосердие» (изготовление поделок из природного материала для детей детского сада).

В окрестностях села обнаружили 13 мест бывших кострищ, которые расположены в запрещенных местах. Часть из них ликвидировали, остальные оборудовали и очистили. Ежегодно проводятся акции по очистке территории села.

Ребята из отряда «ЭКОД» активно занимаются исследовательской работой. Активисты отряда «ЭКОД» являются членами школьного научного общества учащихся. С работами учащиеся выступают на школьных и районных конференциях, занимая призовые места.

В летний период в школьном лагере организуется профильный экологический отряд для детей 10-15 лет – «ЮНЭК». Учащиеся работают на пришкольном участке, занимаются благоустройством территории села и школы. Важной формой работы являются экскурсии («Растения луга», «Жизнь водоема», «Сосновый бор», «Дубрава» и т.д.), походы по родному краю и мониторинг окружающей среды.

В школе разработана система внеклассных мероприятий для детей разного возраста:

1. Познавательные:

- групповые: турнир знатоков, конференции, конкурс проектов;

- массовые: вечера, день птиц, устные журналы, праздник цветов, лесная гостиная;

- игровые: викторины, игры, КВН;

- просветительные: написание рефератов и докладов, выпуск листовок, памяток, буклетов, обращений, плакатов,  книжек – игрушек, сочинений, конкурсы рисунков.

2. Практические: озеленение, изготовление кормушек и искусственных гнездовий, участие в акциях, сбор природного материала, лекарственного сырья, экологический мониторинг. Традиционной стала акция «Сохрани дерево – сдай макулатуру». В 2016 году сдано 2,5 т макулатуры в ООО «КНАУФ ГИПС ДЗЕРЖИНСК».

Ежегодно учащиеся школы проводят большую работу по охране и привлечению птиц. Зимой – операция «Кормушка», весной – «Скворечник». Развешено 48 кормушек и 29 птичьих домика. Заготовлено 20,5 кг кормов для зимней подкормки птиц и зверей.

За прошедший год школьники провели посадку 84 деревьев и 35 кустарников.

3. Познавательно- развлекательные: Осенний бал, конкурс чтецов, экологические вечера.

Педагоги и учащиеся школы работают в тесном контакте с различными организациями.

В школе спланирована работа с родителями:

- родительский всеобуч (Цикл лекций на тему «Экология человека»);

- общешкольное родительское собрание «Экологическая обстановка с. Борисоглеб и здоровье детей»;

- индивидуальные и групповые консультации;

- агитационная работа;

- родительский клуб «Солнечный лучик». 

Заинтересованность родителей экологическим воспитанием детей возросла с 25% до 39%.

Предметом экологического образования является как природа, так и материальная и духовная культура общества. Культура нуждается в сохранении и защите столько же, сколько и природа. В свою очередь природа в системе образования в области окружающей среды рассматривается не только как элемент производственных сил общества, не только как условие существования человека как биологического вида, но и как духовная самоценность. В этом плане вся окружающая среда в отраженном наукой, искусством, бытом и традициями людей виде является элементом  духовной культуры каждого человека, как непосредственно через производственную деятельность, так и через образование.

Изучение истории родного края, культуры, традиций, народных обычаев и фольклора, связанного с природой и использованием ее богатств – основное направление работы членов школьного музея под руководством учителя Холодовой Л.С. Учащиеся ежегодно принимают участие в районных краеведческих конференциях.

Обычаи и фольклор Холодова Л.С. изучает с учащимися начальной школы на занятиях внеурочной деятельности  по программе «Русские народные подвижные игры». Ребята из краеведческого кружка «Исток» во время этнографических экспедиций по селам собирают старые вещи, а благодаря творчеству и фантазии учащихся кружка «Умелые руки» эти вещи обретают новую жизнь.

Ежегодно в школе проходят:

· конкурсы рисунков и плакатов, посвященных природе. Темы: «Зимующие птицы», «Родной край», «Любимый уголок природы».

· конкурс экожурналистики «Окно в природу». Цель этого конкурса: экологическое воспитание подрастающего поколения. Номинации: «Лучшее стихотворение», «Лучший рассказ», «Экологическая сказка в прозе».  

· конкурс поделок и композиций из природного материала, отражающих самобытность народа, населяющего нашу местность «Многообразие вековых традиций».

· конкурс фотографий на экологическую тему «Эко-объектив». Одна из задач конкурса – развитие творческих способностей учащихся.

Учащиеся школы ежегодно участвуют в муниципальных и региональных конкурсах и занимают призовые места.

 

.  .  .