Блок «Мать и дитя» - это вечная тема в мире. В особо трудные минуты своей жизни мы всегда обращаемся к матери. Кто ещё может быть роднее и ближе её?  К Богоматери   обращался и русский человек при виде любой опасности. А детям так хочется тепла и материнской ласки, чтобы их любили, хороших или плохих, но любили! В этом блоке поём песни о мамах; вспоминаем различные эпизоды из мультфильмов и показываю их: про медвежонка Умку, где Мама – Медведица пела ему колыбельную;  про Мамонтёнка, который искал свою маму, прижимался ко всем и так хотел ласки и тепла; поём множество колыбельных песен  и оформляем их на альбомные листы: рисуем портреты мам, пишем им письма, а потом зачитываем их на родительском собрании; рассматриваем зрительный ряд:

Выполняем творческие задания: нарисовать молитву матери,  солнце материнской любви.  Слушаем  «Колыбельные народов мира»; Ф. Шуберт «Аве, Мария».

Блок «Подвиг, патриотизм, подвижничество» - идея защиты родины всегда волновала и композиторов, и писателей, и художников. Образ богатыря и родился в русском искусстве как образ могучего защитника Родины. Слушаем музыку и размышляем о подвигах богатырей, защитников земли русской - Ивана Сусанина, Александра Невского; поём песни о защитниках Родины; рассматриваем награды имени великих полководцев; обсуждаем картины художников В. Васнецова «Богатыри» и П. Корина «Александр Невский».

Блок «Любовь и самопожертвование» - любовь сильнее всего на свете и пусть она коснётся их души и хотя бы на миг поможет им оттаять. Я напоминаю и показываю мультфильм «Снежная королева, в котором Герда своей любовью смогла растопить уже начинающее леденеть сердце Кая. Тема «Любви» красной нитью проходит в опере Н. А. Римского – Корсакова «Снегурочка»; в музыке П. И. Чайковского увертюры–фантазии «Ромео и Джульетта». Важно одно – чтобы музыка дошла до сердца ребёнка, чтобы духовность пронизывала содержание чувств, стала укрепляющей и направляющей силой.

Блок «Гимн женской красоте» - это торжественный и проникновенный гимн женской красоте, гимн доброте и благородству. В кабинете музыки мы оформляем выставку женских                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          портретов, рассматриваем их; рассуждаем о женщине; читаем стихи. Рисуем портреты мам, оформляем выставку. И вновь возвращаемся к «Сикстинской мадонне» Рафаэля и к Ф. Шуберту «Аве, Мария». Удивительное сочетание простоты и величия в этих произведениях – мягкие линии, чистые светлые краски, ощущение одухотворённости – поражают ребят.

Блок «Колокольность на Руси» - это гармония мира. Это голоса нашей Родины. Для русского человека звуки колоколов были голосом с неба. Колокольный звон – придавал могущество, силу, смелость, веру в победу, величественность, монументальность, задушевность, уверенность русскому человеку. В ходе уроков предлагаю детям послушать звон колоколов Новодевичьего монастыря, Ростовские звоны. Слушая их звучание, дети отмечали красоту колокольного звона, открывали для себя новые грани общения с окружающим миром.

Блок Молитвы.

Органично входят в уроки молитвы. Каждое слово, каждый звук молитвы  должен упасть как семя  на добрую землю. Прорости и дать много плодов. Молитва – это искусство, идущее от сердца, это искренний призыв, обращенный к Создателю.

Обращаясь к Нему, призывая Его, мы открываем Ему нашу душу; и наша открытая душа поднимается к Нему и вступает с Ним в живое творческое единение. И в этом сущность всякой молитвы – и самой мудрой и самой наивной и безмолвной и обильно – словесной и просящей и благодарственной. Молитва несет человеку очищение и укрепление, успокоение и радость.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

И в заключение хочу сказать о результативности таких уроков и привести высказывания ребят о духовной музыки:

«Узнаю много нового, чего не знал раньше».

«Мне нужна духовная музыка потому, что появляется доброта в душе».

«Духовная музыка очень красивая, необычная».

Вывод:

Несомненно, духовная музыка обогащает детей, рождает в них положительные эмоции. Опыт проведения занятий показывает, что они способствуют установлению творческой атмосферы в классах; собственному духовному совершенствованию учителя, учащихся и их родителей; развитию совести и высоконравственной гражданской позиции детей; воспитанию у них благоразумных стремлений к добродетелям и желания одолеть свои пороки.