Рабочая программа подготовительной к школе группы

Дата публикации: 2017-11-15 11:39:20

Статью разместил(а):

Песегова Светлана Александровна

Рабочая программа подготовительной к школе группы

Детского сада № 204 ОАО «РЖД»

Авторы: Ильюшенко О.В. и Песегова С.А.

Содержание:

1. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования ...……..…………… 3

2. Формы, способы, методы и средства реализации Программы ……………………………….. 6

3. Календарно-тематический план реализации Программы……………..………………….…… 11

Список литературы …………………………………………………………........………………….….. 51

1. Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

Рабочая программа формируется с учётом особенностей базового уровня системы общего образования с целью формирования общей культуры личности воспитанников, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.

Составляющие психологической готовности ребёнка к школе.

1. Личностная готовность ребёнка к школе – самостоятельность, способность к самоорганизации, желание осваивать знания, интерес к учёбе. Включает:

социальную готовность (коммуникативные навыки ребёнка): умение устанавливать деловые отношения со сверстниками и со взрослыми.
мотивационную готовность (наличие учебной мотивации).
эмоциональную готовность к школе: позитивное отношение к себе, другим детям, педагогам; достаточная эмоциональная зрелость, чтобы уметь чувствовать настроение другого человека, уметь сотрудничать.

2. Волевая готовность к школе – заключается в способности ребёнка напряжённо трудиться, делая то, что от него требует педагог, соблюдать режим школьной жизни.

3. Интеллектуальная готовность к школе – речь идёт об интеллектуальном развитии ребёнка, сформированности основных психических функций – внимания, памяти, мышления.

Планируемые результаты как ориентиры освоения воспитанниками

основной образовательной программы дошкольного образования.

· Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.

• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

• Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты. Умеет выражать и отстаивать свою позицию по разным вопросам.

• Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности.

• Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей.

• Проявляет эмпатию, по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.

• Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.

• Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации; умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам. Умеет распознавать различные ситуации и адекватно их оценивать.

• Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности.

• У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

• Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены.

• Проявляет ответственность за начатое дело.

• Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

• Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относится к обучению в школе.

• Проявляет уважение к жизни (в различных ее формах) и заботу об окружающей среде.

• Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).

• Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.

• Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.

• Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших.

• Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность.

Педагогическая диагностика

Реализация программы «От рождения до школы» предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики – в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности; созданных диагностических ситуациях, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия. Результаты и динамику развития фиксируют в индивидуальных картах наблюдения детского развития.

На основе наблюдений и результатов, педагог выстраивает индивидуальную траекторию развития (сопровождения) воспитанников.

2. Формы, способы, методы и средства реализации Программы

Деятельность педагога ориентирована на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. При организации образовательного процесса учитываются принципы интеграции образовательных областей.

Основные виды организованной образовательной деятельности

Виды организованной образовательной деятельности

Кол – во ООД

Познавательное развитие

Познавательно - исследовательская деятельность/Ознакомление с социальным миром

Формирование элементарных математических представлений

Ознакомление с миром природы/предметным окружением

0,5

Социально-коммуникативное развитие

0,5

Речевое развитие

Развитие речи/Приобщение к художественной литературе

Подготовка к обучению грамоте

Художественно - эстетическое развитие

Изобразительная деятельность/Приобщение к искусству

Лепка

Аппликация

Конструктивно – модельная деятельность

Музыкальная деятельность

0,5

Физическое развитие

Физическая культура/формирование первоначальных представлений о здоровом образе жизни

Общее количество

Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку непрерывной образовательной деятельности. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в подготовительной группе - 1,5 часа.

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, педагог проводит динамические паузы. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности — не менее 10 минут. Продолжительность образовательной деятельности с детьми во второй половине дня после дневного сна составляет не более 30 минут в день, но не чаще 2 - 3 раз в неделю.

Для профилактики утомления детей проводятся занятия физической культурой, музыкальная деятельность, ритмика и т.п. (СанПиН 2.4.1.3049 –13).Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей седьмого года жизни составляет: 8 часов 30 минут.Одно из трех физкультурных занятий с детьми 6-7 лет круглогодично проводится на открытом воздухе.

«Социально-коммуникативное развитие»

Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей
Образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Методы и формы развития социально-коммуникативных способностей детей
Наблюдение, чтение художественной литературы, видеоинформация, досуги, праздники, народные, дидактические игры. Беседы, проблемные ситуации, поисково-творческие задания, мини-занятия; обучение, объяснение, напоминание, рассказ. Просмотр и анализ мультфильмов. Трудовые поручения.	Индивидуальная работа во время утреннего приема (беседы), культурно-гигиенические процедуры (напоминание), игровая деятельность во время прогулки (напоминание), организованная деятельность, тематические досуги; ситуативный разговор с детьми.	Игры-эксперименты, сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта). Изобразительная деятельность, конструирование, бытовая деятельность, наблюдения. Беседы, чтение худ.литературы, праздники, просмотр видеофильмов, решение задач. Игровая деятельность (игры в парах, игры с правилами, сюжетно-ролевые игры). Рассматривание иллюстраций, настольно-печатные игры.

«Познавательное развитие»

Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей
Образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Методы и формы развития познавательных способностей детей
Игровая деятельность (игры в парах, игры с правилами, сюжетно-ролевые игры, словесные игры). Рассматривание, наблюдение, чтение Игра – экспериментирование, конструирование Исследовательская деятельность, беседа, проектная деятельность, проблемная ситуация.	Сюжетно-ролевая игра, дидактическая игра, словесная игра рассматривание, наблюдение, чтение Игра – экспериментирование, конструирование Исследовательская деятельность, беседа, проектная деятельность, проблемная ситуация.	Игры-эксперименты, сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта). Изобразительная деятельность, конструирование, бытовая деятельность, наблюдения. Беседы, чтение худ.литературы, праздники, просмотр видеофильмов, решение задач. Игровая деятельность (игры в парах, игры с правилами, сюжетно-ролевые игры). Рассматривание иллюстраций, настольно-печатные игры.

«Речевое развитие»

Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей
Образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Методы и формы развития речевыхи коммуникативных способностей детей
Эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками). Обучающие игры с использованием предметов и игрушек, беседа. Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, колыбельные). Сюжетно-ролевая игра, словесная и дидактическая игра. Игра-драматизация, этюды. Чтение художественной и познавательной литературы, подбор загадок, пословиц, поговорок, заучивание стихотворений, сочинительство, рассматривание иллюстраций.	Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение). Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него. Хороводные игры, пальчиковые игры. Поддержание социального контакта. Игры-драматизации, кукольные спектакли, этюды.	Содержательное игровое взаимодействие детей (совместные игры с использованием предметов и игрушек), Совместная предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог, диалог). Игры в парах и совместные игры. Игра-импровизация по мотивам сказок. Театрализованные игры. Продуктивная деятельность. Настольно-печатные игры.

«Художественно-эстетическое развитие»

Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей
Образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Методы и формы развития художественно-эстетических способностей детей
Образовательная деятельность (рисование, конструирование, лепка). Экспериментирование. Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства. Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые). Выставки работ репродукций произведений живописи. Проектная деятельность, выпуск газет, журнала. Музыка в повседневной жизни, на праздниках, развлечениях и театрализованной деятельности. Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки.	Наблюдение. Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства. Все виды игр, игровое упражнение, Музыкально – ритмические упражнения, двигательный, пластический танцевальный этюд, танец. Творческое задание. Конструирование из песка, природного материала, лепка, рисование. Использование пения: -во время прогулки в теплую погоду; - пение знакомых песен во время игр, прогулок в теплую погоду.	Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые). Экспериментирование. Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства. Самостоятельная изобразительная деятельность, лепка. Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе. Музыкально-дидактические игры. Музыкальные инструменты

«Физическое развитие»

Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей
Образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Методы и формы развития физических способностей детей
Образовательная деятельность по физическому воспитанию: -сюжетно-игровые; -тематические; -классические. Подвижная игра большой, малой подвижности, игры-соревнования. Сюжетный комплекс. Подражательный комплекс. Комплекс с предметами. Физкультурные минутки. Динамические паузы, Тематические физкультурные занятия. Игровые (подводящие упражнения)	Индивидуальная работа воспитателя. Утренняя гимнастика: -игровая Музыкально-ритмическая. Подражательные движения. Игровые (подводящие упражнения) Дидактические игры. Прогулка Подвижная игра большой, малой подвижности. Индивидуальная работа. Подражательные движения. Вечер, вторая прогулка Бодрящая гимнастика после дневного сна		Беседа. Подражательные движения Игровые упражнения Подвижные игры и т.д.

Содержание образовательных областей определяется целями и задачами программы и реализуется в различных видах деятельности:

ü игровая (сюжетно-ролевая игра, игра с правилами и другие виды игр),

ü коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками),

ü познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними),

ü восприятие художественной литературы и фольклора (слушание произведений),

ü самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице),

ü конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал,

ü изобразительная (рисование, лепка, аппликация),

ü музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);

ü двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.

Педагогами используются индивидуальные, подгрупповые и фронтальные организационные формы организованной образовательной деятельности.Практикуется деятельность в парах и командах, что хорошо мотивирует детей на выполнение заданий, сохраняя их уверенность в успехе, развивает их коммуникативные навыки общения.

С учетом возрастных особенностей детей используется интегративный подход и комплекс образовательных технологий и методик:

ü Технология игровой обучающей ситуации (Ю.В.Ярова, Ю.В.Микляева, Н.В.Микляева «Игровые педагогические ситуации») – с ее помощью развиваются коммуникативные навыки, мышление, память, внимание, речевая активность.

ü Технология проектного обучения (Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса «Проектная деятельность дошкольников») – с помощью этой технологии развиваются познавательные и творческие способности, умения самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, прогнозировать результаты и устанавливать причинно-следственные связи.

ü Сказкотерапия – при проведении режимных моментов у детей формируются нравственные ценности, осуществляется коррекция нежелательного поведения и переключение вниманияот одного вида деятельности к другому.

ü Технология раскрепощенного развития детей (разработанная физиологом В. Ф. Базарным) - с ее помощью выстраивается образовательный процесс, не нарушая природосообразность дошкольников.

ü Психогимнастика(М.И. Чистякова) - сохраняется психическое здоровье детей.

ü Элементы здоровьесберегающих технологий:

- Пальчиковая гимнастика (М.С.Рузина, В.В.Цвынтарный «Играем, слушаем, подражаем, звуки получаем») - развивается мелкая моторика рук и фонематический слух.

- Самомассаж, игровой массаж (М.Ю.Картушина), (М. Канановская «Золотые рецепты СУ-ДЖОК») – улучшается кровообращение и активизируются мыслительные процессы.

- Точечный массаж (схема и рекомендации по методике А.А. Уманской «Щит от всех болезней.Система повышения иммунитета и управления организмом») – применяется для снятия напряжения и усталости у воспитанников.

- Подвижные игры, комплексы упражнений для профилактики плоскостопия и нарушений осанки, динамические паузы, офтальмотренаж, психогимнастики, комплексы артикуляционных упражнений для развития общей моторики и коррекции речи.

- Криомассаж подошвенных областей стоп ребенка (О.Ф.Кузнецова) для профилактики плоскостопия.

ü Для повышения мотивации, качествавоспитания и развития дошкольниковиспользуются информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

ü Технология исследовательской деятельности формирует основные ключевые компетенции, способность к исследовательскому типу мышления.

- Методы(эксперименты, опытная деятельность, моделирование, эвристические беседы, метод «погружения», развивающие и творческие ситуации, коллекционирование, путешествия по карте (реке времени)).

ü Технология «Музейная педагогика»и ТРИЗ-технологияТ.С.Альтшуллерактивизируют поисковую активность, диалектичность, речь и творческое мышление.

Проектная технология (основная, при планировании и реализации организованной образовательной деятельности).

Организованная образовательная деятельность строится на принципе событийности. Принцип событийности предполагает проживание ребенком во времени события (подготовка к событию, событие,обсуждение события).

Образовательное событие - это личностно значимая ситуация осмысленной деятельности ребенка, осуществляемая через осознаниеобразовательной проблемы и определение путей её решения винформационно-образовательном пространстве.

Формы образовательных событий

Мастерская,Издание журнала (газеты)

Игра,КВН, Литературная гостинная

Лаборатория

Праздник,Ярмарка

Олимпиада, Веселые старты

Викторина,Брейн-ринг

Занятие

Путешествие (Экспедиция)

Развлечение

Игра-соревнование

Игра-интервью, беседа, игра-диспут

Выставка и т.п.

3. Календарно-тематический план реализации образовательной деятельности

Тема «Путешествие в мир знаний. Детский сад»
Срок реализации проекта: с 01.09 по 02.09
Цель: Создание условий для расширения и систематизации представлений о функциях детского сада, о труде взрослых, о дружбе в детском саду.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность/ Ознакомление с миром природы Игра - путешествие «Найди сюрприз в д/с» - способствовать обогащению представлений о деятельности Д/с; развитию умений ориентироваться по схеме. Опыт «Как обнаружить воздух в помещении» - развивать любознательность. Формирование элементарных математических представлений 1.(Ознакомительное занятие) Педагог проводит дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики (количество форма, цвет). 2.Педагог проводит дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики (количество форма, цвет). Ознакомление с социальным миром/ предметным окружением Игра «Как хорошо у нас в саду» - расширять и обобщать представления о значимости д/с, его сотрудниках, о правах и обязанностях воспитанников. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, сверстникам.	Семья, сообщество Игра «Танцующие руки» - создание хорошего настроения, снятие эмоционального напряжения. ОБЖ Игра «Помоги Незнайке» - развивать навыки соблюдения правил в общественных местах. Нравственное, трудовое воспитание Беседа «Профессии в детском саду».	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе организации практической деятельности «Где живут картины?». Лепка (по замыслу) Развивать умение самостоятельно намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали, добиваясь выразительности задуманного. Конструктивно-модельная деятельность «Наш любимый детский сад» - упражнять в предварительной зарисовке сооружения, анализе схем и конструкций.	Занятие физической культурой/ ЗОЖ Закрепить навык и умение ходьбы по гимнастической скамейке боком приставным шагом, с мешочком на голове. Развивать двигательную активность. Воспитывать прыжковую выносливость.	Развитие речи Составление рассказов по картинкам «Дети на прогулке», «Мы дежурим» - развивать связную речь, умение пользоваться планом. Приобщение к художественной литературе Знакомство со стихотворением И. Токмаковой «Мы кому букет подарим?» - способствовать запоминанию стихотворения наизусть. Подготовка к обучению грамоте Словесные игры «Подбери слово», «Составь предложение». Учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки; применять правила написания гласных букв. Закреплять умение определять место ударения в словах. Учить составлять предложение из 2-х слов, называть 1-е, 2-е слово.	Сюж. рол. игра «Детский сад». Динам. пауза «Верные друзья». «Буратино» Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе, мальчики и девочки», «Нужна мебель для сада». Дид. игра: «Путешествие по детскому саду». Массаж: «Орешек». Артик.гим-ка: «Качели в саду». Офтальмотренаж: «Колпачки». Словесная игра «Живые слова» Коммуникативная игра «Комплименты» Чтение рассказа Осеевой «Волшебное слово» Просмотр мультфильма «Сказка о потерянном времени». Рассматривание картинок «Детский сад» Чтение рассказа Осеевой «Волшебное слово» П/игра «Мы, веселые ребята!» Игра «Назови ласково по имени»
Итоговое событие: Выставка детских рисунков «Мои друзья»

Тема «Осень»
Срок реализации проекта: с 05. 09 по 09.09
Цель: Создание условий для расширения и обобщения знаний детей о времени года – осень.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Игра «Посиделки» - способствовать развитию умений устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями; развитию познавательных интересов; умений делать простейшие обобщения. Опыт «Листопад» - создание условий для развития интереса к проведению экспериментов с листьями. Формирование элементарных математических представлений 1.Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; закреплять навыки порядкового счёта в пределах 10. 2.Упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость множеством и его частью. Ознакомление с предметным окружением Игра «Предметы-помощники» - расширять представления о природных изменениях осенью, о предметах, облегчающих труд человека (при уборке урожая, огородов, заготовок к зиме); вызвать познавательный интерес к результатам труда человека.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Бывает – не бывает» - развитие воображения, слухового восприятия.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Проходит осень по лесам». «Заколдованная картина». Аппликация Осенний пейзаж» - учить детей создавать перспективу изображения в аппликации (первый, второй и третий планы). Конструктивно-модельная деятельность (Ручной труд из картона и пуговиц/коллективная работа) «Осенний вальс» - развивать творческие способности.	Физическая культура Закрепить навык и умение ходьбы по гимнастической скамейке боком приставным шагом, с мешочком на голове. Развивать двигательную активность. Воспитывать прыжковую выносливость. ЗОЖ Беседа «Соблюдай режим дня» - развивать умения составлять логическую цепочку, диалогическую речь, прививать навыки ведения ЗОЖ.	Развитие речи Игра «Как рассказать о осени?» - способствовать развитию умений составлять план рассказа, подбирать название рассказу (с опорой на картинку). Приобщение к художественной литературе Знакомство со стихотворением Н.Найденова «Листья золотые» - развивать умение разучивать стихотворение по опорным картинкам. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов; дифференцировать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки. Закрепить умение определять место ударного согласного звука в слове; учить составлять предложение из 2-х слов, называть слова по порядку. Продолжать учить называть слова по порядку; продолжать учить называть слова с заданными звуками.	Пальч.игра: «Ветер северный подул». Проф-ка плоскостопия: «Листопад». Слов. игра: «Шлагбаум». Динам-я пауза: «Мы осенние листочки». Беседы об изменениях в природе. Чтение стихов об осени. Загадывание загадок по теме. Беседы о необходимости одеваться по погоде. Посильная помощь дворнику в уборке опавшей листвы. Чтение стихотворений А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало...», Е. Трутневой «Осень» Рассматривание иллюстраций по теме.
Итоговое событие: Викторина «Знатоки осени».

Тема «Фрукты»
Срок реализации проекта: с 12.09 по 16.09
Цель: Создание условий для систематизации знаний о фруктах.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Дид. игра «Фруктовый ряд (цепочка)» - способствовать обобщению знаний о фруктовых деревьях, способах уборки урожая, транспортировки фруктов в хранилище, реализации. Опыт «Лимон» Формирование элементарных математических представлений 1.Познакомить детей с цифрами 1 и 2; упражнять в навыках количественного счёта в прямом и обратном порядке. 2.Познакомить с цифрой 3; учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда. Ознакомление с предметным окружением Игра «Удивительные предметы» - развивать умения сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее; расширять знания о специализированной технике для уборки урожая.	ОБЖ/Семья, сообщество Игра «Тутти - Фрутти» - развитие внимания, произвольности.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе практической изобразительной деятельности «Натюрморт для Незнайки». Лепка «Фрукты для игры в магазин» (из солёного теста) - учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры Конструктивно-модельная деятельность «Корзина» - развивать навыки изготовления поделок из спичечных коробков/крышек (на выбор).	Физическая культура Закрепить навык ходьбы и бега на носках с разным положением рук, с высоким подниманием колен. Развивать точность и правильность выполнений упражнений. Воспитывать двигательные способности. Подвижная игра – эстафета «Собери фрукты».	Развитие речи Игра «Юные садоводы» – совершенствовать слуховое внимание и восприятие; развивать грамматический строй речи - умение определять количество и порядок слов в предложении, образовывать прилагательные. Приобщение к художественной литературе Пересказ рассказа В.Сухомлинского «Яблоко и свет» - развивать навыки пересказа близко к тексту. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов. Познакомить с гласными буквами «а», «А». Учить составлять предложения о действиях игрушки из 2 слов. Продолжать учить называть слова определённой звуковой структуры.	Массаж: «Лимончик». Комплекс: «Яблоня» (проф-ка плоскостопия). ».Психогим-ка: «Узнай фрукт, овощ». Д. игра «Разложи по группам». «Фруктовый паровозик». «Загадки - отгадки» Игр. упр-е «Обведи по точкам фрукты». Динамическая пауза «Урожай собирай». Пальчиковая игра «Варим, варим мы компот», «Варим компот». Сюж. рол.ролевая игра «Фруктовое кафе». Просмотр мультфильма «Мешок яблок». Словесная игра «Я плыву на корабле и везу…» (фрукты), «Я знаю 5 названий экзотических фруктов» Знакомство с натюрмортом: составление натюрморта из фруктов. Игра «Разложи по группам», «Обведи по точкам фрукты Под. игра: «Яблоко и заяц» Рассматривание иллюстраций по теме.
Итоговое событие: оформление кулинарной книги рецептов.

Тема «Овощи»
Срок реализации проекта: с 19.09 по 23.09
Цель: Создание условий для расширения и систематизации знаний детей об овощах.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Игра «Созрело – не созрело»; Опыт «Узнай по запаху» - способствовать развитию навыков, определять зрелость по внешним признакам, закреплять названия овощей и фруктов, их вкусовых качеств и запаха. Формирование элементарных математических представлений 1.Познакомить с цифрой 4; закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц; закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры. 2.Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц; познакомить с цифрой 5; закреплять умение последовательно называть дни недели. Ознакомление с социальным миром Игра «Заготовим на зиму» - способствовать развитию познавательной активности, расширению знаний о пищевых заготовках.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Ругаемся овощами» -способствовать снятию негативных чувств социально-приемлемым способом.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «О чем разговаривают овощи». Аппликация «Что нам осень принесла?» - познакомить детей с новой техникой работы из цветной бумаги: складывание её в гармошку. Конструктивно-модельная деятельность «Тележка для овощей» - развивать фантазию, навыки изготовления поделок из бросового материала, инициативность в выборе деталей и материала (спичечные коробки).	Физическая культура /ЗОЖ Учить при ходьбе по гимнастической скамейке, поднимать прямую ногу и делать под ней хлопок; учить правильно, принимать и.п., точно соблюдать промежуточные и конечные положения. Развивать ловкость. Воспитывать дружелюбные отношения в коллективе. Подвижная игра - эстафета «Посадка картофеля»	Развитие речи Игра «Расскажи о овощах по - разному» - развивать умения подбирать слова - антонимы. Приобщение к художественной литературе Знакомство с рассказом «Художник-осень» (По Г.Скребницкому.) – развивать умение узнавать реальные признаки осени в поэтическом выражении. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, определять ударный гласный звук. Познакомить с гласными буквами «я», «Я» и правилами написания «я» после мягких согласных звуков. Учить составлять предложение о действиях игрушки (из 2-х слов). Продолжать учить детей называть слова с заданными звуками.	Чтение рус.нар.сказки «Вершки и корешки»; рассказа Н. Носова «Огурцы»; знакомство со стихотворением «Винегрет» А.Шибаева, Ю.Тувима «Овощи», Пересказ рассказа В.Сухомлинского «Яблоко и свет» Игра – эстафета «Кто быстрее соберет урожай» Д/игры: «Четвертый лишний» «1-2-5» (тыква, помидор, огурец, морковь) Артикуляционная гимнастика Д/игра «Узнай по описанию» (овощи) Театрализованная игра «Огород». Труд на огороде. Знакомство с натюрмортом: составление натюрморта из овощей. Заучивание пословиц о труде Театрализованная игра «Огород». Труд на огороде. Знакомство с натюрмортом: составление натюрморта из овощей. Чтение Ю.Тувима «Овощи» Заучивание пословиц о труде Офтальмотренаж: «Найди игрушку или картинку». Пальч.игра: «Овощи», «Огород». Психогим-ка: «Фруктово-овощные обзывалки».
Итоговое событие: Выставка «Овощной рай».

Тема «Хлеб»
Срок реализации проекта: с 26.09 по 30.09
Цель: Создание условий для расширения и обобщений знаний о хлебе и его значении для человечества.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Беседа «Что такое природа? Живая и неживая природа» - содействовать развитию навыков отличать природные объекты от искусственных, формированию представлений о неразрывной связи человека с природой (человек-часть природы). Опыт «Прорастание пшеницы». Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать учить составлять число 6 из единиц; познакомить с цифрой 6; уточнить приёмы деления круга на 2-4 и 8 равных частей. 2.Познакомить детей с составом числа 7 и 8 из единиц; познакомить с цифрой 7; закреплять умение последовательно называть дни недели. Ознакомление с предметным окружением Игра-превращение «Машины-помощники» - активизировать к изучению уборочной техники.	ОБЖ/Семья, сообщество Игра «Крендель» - снижение психоэмоционального напряжение, снятие мышечных зажимов.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «В гости к пекарю». «Рисуем пословицы о хлебе». Лепка «Хлебобулочные изделия для игры в магазин» (из солёного теста) - учить детей передавать форму и характерные особенности хлебобулочных изделий Конструктивно-модельная деятельность «Мосты» - упражнять в построении схем.	Физическая культура/ЗОЖ Закрепить навык и умение ходьбы по гимнастической скамейке боком приставным шагом, с мешочком на голове. Развивать двигательную активность. Воспитывать прыжковую выносливость. Подвижная игра – эстафете «Кто быстрей»	Развитие речи Игра «Диафильм»- способствовать формированию навыков устанавливать последовательность событий; составлению сложноподчиненных предложений. Приобщение к художественной литературе Знакомство с рассказом Паустовского «Теплый хлеб» - активизировать к речевому обсуждению содержания. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с тем, что буква «я» обозначает два звука – «йа». Учить составлять предложения из 2-х слов о действиях детей, называть 1-е, 2-е слово. Продолжать учить детей называть слова по определённой модели.	Беседы «Какие условия нужны пшенице для роста?», «Хлеборобы» Малоподвижная игра «Назови хлебобулочное изделие» Пальчиковая игра «Пекарь» Упражнение на дыхание «Горячий пирожок» Игра – драматизация по сказке «Колосок» Чтение рассказа К.Г.Паустовского «Теплый хлеб», Заучивание закличек: «Ани-Бани-Трукатани», «Калачи». Игра ТРИЗ «Хорошо – плохо» (злаки) Рассматривание иллюстраций Дид. игра: «Ремонт сказочного железнодорожного полотна». Динам-я пауза: «Растите грузди». Пальч.игра: «У кормушки». Офтальмотренаж: «Влево-вправо, вверх-вниз». Знакомство с пословицей «Горька порой работа, да хлеб сладок»
Итоговое событие: Совместно с родителями собрание – Ярмарка «Что нам осень принесла»!

Тема «Грибы, ягоды»
Срок реализации проекта: с 03. 10 по 07.10
Цель: Создание условий для расширения и обобщения знаний о грибах.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Игры-загадки – способствовать развитию навыков отгадывать загадки, выделяя существенные признаки; подбирать слова, используя рифму. Игры-опыты «Путешествие капельки»; «Ветер» - создание условий для выявления изменений песка и глины при взаимодействии с ветром и водой. Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц; познакомить с цифрой 8; закреплять последовательное называние дней недели; развивать умение составлять тематическую композицию по образцу. 2.Познакомить с составом числа 9 из единиц; познакомить с цифрой 9; совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа; развивать глазомер; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять его стороны и углы. Ознакомление с социальным миром Игра «Набери лукошко» - содействовать формированию представлений о ядовитых и неядовитых грибах.	Нравственное, трудовое воспитание Этюд «Старый гриб» - развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека и умения адекватно выражать свое состояние.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Узоры золотой хохломы». Аппликация «Кисти и гроздья ягод» (из салфеток и цветной бумаги) -учить передавать разную форму кистей и гроздьев ягод. Конструктивно-модельная деятельность «Творим и мастерим по замыслу» - развивать детское творчество, конструкторские способности.	Физическая культура/ ЗОЖ Учить ползать по гимнастической скамейке на спине. Формировать правильную осанку. Воспитывать двигательные способности. Подвижная игра – эстафета «Передал садись».	Развитие речи Составление рассказа «Гуляла девочка в лесу» - побуждать вступать в игровое взаимодействие, сочинять несложный рассказ по серии картинок и опорным вопросам; подбирать слова, используя рифму. Приобщение к художественной литературе Знакомство со сказкой «Под грибом» (По В.Сутееву.) – развивать умение выделять и называть персонажей сказки, оценивать героев по их поступков. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить буквой «о», «О».	Чтение стихотворения Богдарина «Вишенка» Формирование ОБЖ Игра «Положи грибок в корзинку» Дид. игра: «Паровозик - Читай-ка». Под. игра: «Съедобные - несъедобные». Массаж: «Ищем грибочки». Пальч.игра: «Осенние листья». Рассматривание иллюстраций по теме. Заучивание потешек «Дождик, дождик», «Гром гремучий».
Итоговое событие: Изготовление буклета «Съедобные и несъедобные грибы»

Тема «Деревья, кустарники»
Срок реализации проекта: с 10.10 по 14.10
Цель: Создание условий для расширения и систематизации знаний о деревьях и кустарниках.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Дид. игра «Какие бывают леса, деревья» - способствовать расширению и обобщению знаний о разновидности лесов. Опыт «Какие у растения органы дыхания» - содействовать развитию у детей исследовательских навыков. Формирование элементарных математических представлений 1.Дать представление о весе предметов и сравнении их путём взвешивания на ладонях; развивать умение группировать геометрические фигуры. 2.Познакомить с составом числа 10 из единиц; познакомить с цифрой 0; формировать представления о временных отношениях. Ознакомление с социальным миром Беседа «Значение деревьев для человека»; Игра – триз «Хорошо - плохо» - содействовать формированию представлений о пользе и значении деревьев для планеты.	ОБЖ Беседа «Как вести себя в лесу» Семья, сообщество Игра «Что изменилось?» - развитие зрительной памяти, внимания.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Узнаем характер дерева по линии». Лепка «Осеннее дерево» (работа в паре) - продолжать знакомить детей с приёмами лепки валиками и жгутами. Конструктивно-модельная деятельность «Деревья» по замыслу детей: развивать мелкую моторику рук, конструкторские и творческие способности, зрительное восприятие воображение.	Физическая культура/ ЗОЖ Учить прыжкам вверх из глубокого приседа, на мягкое покрытие с разбега (в-40 см). Развивать точность движений, темп, ритм. Воспитывать прыжковую выносливость.	Развитие речи Рассматривание картины «Осенний лес» - развивать навыки связной и грамматической речи, сравнивать явления природы по признакам различия и сходства. Приобщение к художественной литературе Знакомство с легендой о рябине – помочь запомнить содержание, различать литературные жанры. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с тем, что буква «ё» обозначает звук «о» и пишется после мягких согласных звуков.	Чтение рассказа Толстого Л.Н. «Дуб и орешник», сказки «Елочки метелочки». Заучивание стихотворения Есенина «Береза», Психогим-ка: «Делай как я». Игра «Выложи из палочек деревья» (хвойные и лиственные) «Нарисуй по точкам». Д/игры:«Четвёртый лишний». «Сравни куст, дерево». «Подбери пару» (с какого дерева лист, плод). П/игра «От какого дерева лист?» Пластический этюд «Я-кленовый листочек» Д/игры «Четвёртый лишний», «Сравни куст, дерево», «Подбери пару» (с какого дерева лист, плод). Рассматривание иллюстраций по теме.
Итоговое событие: Изготовление коллективной композиции «Осенний лес».

Тема «Гардероб (одежда, головные уборы, обувь)»
Срок реализации проекта: с 17.10 по 21.10
Цель: Создание условий для расширения и систематизации знаний о гардеробе человека.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Опыт «Ткань, ее качества и свойства» - создать условия для умений определять качества ткани (толщина, структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется, режется, рвется, намокает, горит). Формирование элементарных математических представлений 1.Познакомить с записью числа 10; дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырёхугольника; закреплять умение ориентироваться в пространстве. 2.Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять представления о временах года и месяцах осени. Ознакомление с предметным окружением Игра «На выставке изделий» - дать понятие о коже, тканях; познакомить с видами материалов для одежды, их свойствами; активизировать познавательную деятельность; вызвать интерес к старинным современным предметам рукотворного мира.	Нравственное, трудовое воспитание Беседа «Я остался один дома» Игра «Иголка и нитка» - формирование чувства принадлежности к группе.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Русский народный костюм». Аппликация «На прогулке» - упражнять детей в вырезании силуэтов по контуру. Конструктивно-модельная деятельность «Творим и мастерим по замыслу» - развивать детское творчество, конструкторские способности.	Физическая культура/ ЗОЖ Учить прыжкам вверх из глубокого приседа. Развивать пластику жестов, укреплять мышечную систему. Воспитывать устойчивый интерес к процессу выполнения физических упражнений.	Развитие речи Сюжетно-ролевая игра «Ателье» - развивать диалогическую речь, пополнять словарь. Учить составлять предложение из 2-х слов с заданным словом. Продолжать учить детей называть слова с заданными звуками. Приобщение к художественной литературе Знакомство со стихотворением А. Кардашова «Не растут, к несчастью, брюки» - продолжать совершенствовать речевые исполнительские навыки. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с тем, что буква «ё» обозначает два звука – «йо».	Рассматривание иллюстраций по теме. Заучивание потешек «Дождик, дождик», «Гром гремучий». Отгадывание загадок по теме. Штрихование и раскрашивание предметов гардероба человека. Игровые упр. «Соедини по точкам», «Найди закономерность». Дид. игра «Четвертый лишний». Слов.игры «Составь предложение», «Путаница», «Настоящее - прошлое».
Итоговое событие: Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Тема «Море, морские обитатели»
Срок реализации проекта: с 24.10 по 28.10
Цель: Создание условий для формирования и расширения знаний детей об обитателях морей и океанов.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Игра «Поездка на корабле» - Опыт «Плавание тел. Изготовление корабля» - создание условий для экспериментирования с водой. Формирование элементарных математических представлений 1.Учить составлять число 4 из двух меньших чисел; развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. 2.Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15, устанавливая между ними отношения по массе; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Ознакомление с социальным миром Сюжетно-ролевая игра «Поездка к морю» - формировать первичные представления о способах и средствах семейного отдыха.	ОБЖ Игра «Зашумленные картинки» - развитие зрительного внимания. Семья, сообщество Беседа «Страны России, в которых я был»	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Богатыри земли русской». Лепка коллаж «Глубокое синее море» (коллективная плоскостная работа с разными материалами) -продолжать знакомить детей с различными приёмами лепки валиками и жгутами. Конструктивно-модельная деятельность (Ручной труд из природного материала) «Обитатели водных глубин» .	Физическая культура ЗОЖ Учить кататься на самокате. Развивать точность и координацию движений. Воспитывать дружелюбные отношения между взрослыми и сверстниками.	Развитие речи Игра «Письмо капитану» - развивать монологическую речь, грамматический строй речи. Приобщение к художественной литературе Чтение былины «Садко» - развивать интерес к литературным жанрам. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с буквами «у», «У». Учить составлять предложение из 3-х слов с соединительным союзом «и».	Опыт «Выпаривание соли» Дид. игра: «Проводники». Пальч.игра: «В гости». Психогим-ка: «Штиль и буря», «На корабле». Рассматривание иллюстраций по теме. Чтение японской сказки «самый красивый наряд на свете», книги Сахарнова Заучивание поговорки «В осеннее ненастье семь погод во дворе». Штрихование и раскрашивание силуэтов морских животных. Игровые упр. «Соедини по точкам», «Найди закономерность».
Итоговое событие: Изготовление поделок «Такой разный подводный мир».

Тема «Домашние животные»
Срок реализации проекта: с 31.10 по 03.11
Цель: Создание условий для расширения и обобщения знаний об условиях жизни домашних животных.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Игра «Найди животное» - развивать исследовательские навыки, умение анализировать и делать выводы. Формирование элементарных математических представлений 1.Познакомить с измерением величин с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться в пространстве. 2.Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Ознакомление с социальным миром Игра «К дедушке на ферму» - дать представление о трудовых действиях и результатах труда, фермеров; подвести к пониманию облика сельского труженика, его тяжелом труде, способах выращивания и ухода за животными.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Доброе животное» - формирование чувства принадлежности к группе. Беседа по ОБЖ «Контакты с животными»	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Загадочное письмо из Простоквашино». Аппликация «Пудель» - упражнять в умении работать с трафаретами и способом скручивания бумаги. Конструктивно-модельная деятельность (Ручной труд из яичной скорлупы) «Весёлые поросята» - развивать умение выполнять поделки из скорлупы яйца.	Физическая культура ЗОЖ Закрепить введения мяча правой и левой рукой. Развивать точность и координацию движений. Воспитывать двигательные способности.	Развитие речи Составление творческого рассказа «Мой любимый питомец» - совершенствовать умение составлять рассказы. Приобщение к художественной литературе «Рассказывание р.н.с. «Сивка - Бурка»» Чтение сказки Ш. Перро «Кот в сапогах» Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с буквой «ю» и правилами её написания после мягких согласных звуков.	Динамическая пауза «Цап - Царапыч, страшный кот» Релаксационное упражнение «Облака» Пальчиковая игра «Пять телят» Массаж: «Скотный двор». Словесная игра «Подбери предмет к признаку» Игра «Один и много», «Ребусы». Рассказывание р.н.сказки «Кот и лиса» Рассказывание русской народной сказки «Кот и лиса» Чтение сказки Ш. Перро «Кот в сапогах», стихотворения С. Михалкова «Котята», сказки К. Ушинского «Слепая лошадь», русской народной сказки «Сивка – Бурка.» Дид. игра: «Помоги Чих - Пыху накормить животных». Пальч.игра: «Собачка Жучка». Массаж: «Скотный двор». Рассматривание иллюстраций по теме.

Тема «Домашние птицы»
Срок реализации проекта: с 07.11 по 11.11
Цель: Создание условий для систематизации знаний о домашних птицах.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Опыт «Тонет, не тонет» - создание условий для приобщения детей к навыкам экспериментирования, для закрепления названий домашних животных птиц и их детенышей. Формирование элементарных математических представлений 1.Закреплять количественный счёт в пределах 15; упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. 2.Совершенствовать навыки счета в пределах 20; упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Ознакомление с предметным окружением Игра «Где, кто живет, кто, что жует» - обобщение знаний об условиях содержания домашних птиц.	ОБЖ/Семья, сообщество Игра «Попугайчики» - способствовать вербальной активности детей, развитие слухового внимания.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Где живет важная птица»; «Мелодии геометрического орнамента». Лепка «Петушок с семьёй» (коллективная композиция) – развивать умения работать в коллективе. Конструктивно-модельная деятельность (Ручной труд из сосновых шишек) «Цыплята» - закрепить умение конструировать из сосновых шишек.	Физическая культура ЗОЖ Упражнять прыгать в длину с места (100 см), правильно отталкиваясь и приземляясь. Развивать способность быстро овладевать навыками движениями. Воспитывать умения выслушивать словесные пояснения.	Развитие речи Игра «В гостях на птичьем дворе» - развитие грамматических и лексических навыков. Приобщение к художественной литературе Заучивание и инсценировка рассказа Е. Чарушина «Как у наших у ворот» - совершенствовать исполнительские навыки, память. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с тем, что буква «ю» обозначает два звука – «йу».	Слушание аудиозаписи р.н.сказки «Петушок – голосистое горлышко». Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» Логоритмическое упражнение «Птичка песенку поет» Пальч.игра: «Десять птичек – стайка». Психогим-ка: «Птички в гнездышке». Под. игра: «Гуси». Массаж: «Птицы». Артик.гим-ка: «Гнездо птицы». Динам-я пауза: «Птица видна по полету». Рассматривание иллюстраций по теме.
Итоговое событие: Изготовление книжки-малышки «Домашние птицы» (для малышей).

Тема «Дикие животные»
Срок реализации проекта: с 14.11 по 18.11
Цель: Создание условий для расширения и обобщения знаний о диких животных.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Игра-исследование «Как звери к зиме готовятся» - активизировать детей к познанию, умению сопоставлять факты и устанавливать причинно-следственные связи. Формирование элементарных математических представлений 1.Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10; упражнять в умении измерять длину и ширину. 2.Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры; развивать умение двигаться в заданном направлении. Ознакомление с социальным миром Игра-исследование «Помощь людей диким животным» - расширять кругозор, формировать представления о целостной картине мира.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Хищники» - реализация потребности в агрессии в социально-приемлемой форме, снятие мышечной напряженности.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Красная книга Хакасии». Аппликация «Белка под елью» - учить составлять композицию по мотивам сказки. Конструктивно-модельная деятельность (Художественное конструирование). «Зайчата» - развивать умение выкладывать образ животного из плоскостных геометрических фигур.	Физическая культура ЗОЖ Учить прыгать на скакалке на двух ногах. Развивать устойчивое равновесие. Воспитывать прыжковую выносливость.	Развитие речи Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат» - развивать умение содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты. Приобщение к художественной литературе «Чтение «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д. Мамина - Сибиряка» - активизировать интерес к народному фольклору. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с буквой «ы». Учить составлять предложение из 3-х слов с соединительным союзом «и».	Динамическая пауза «Медвежата» Массаж шишками «Ежик» С/р игра «Зоопарк» Беседа «Мы – защитники природы» Рассказывание р.н. сказки «Иван царевич и серый волк» П/игра «Волк во рву» Игра «У кого кто?» (детеныши зверей) Дид. игра: «Найди два одинаковых вагона». Психогим-ка: «Зайчики». Рассматривание иллюстраций по теме. Повторение ранее выученных песенок (развитие памяти, силы голоса, слуха). Чтение рассказа «Лес осенью» Штрихование и раскрашивание силуэтов животных. Игровые упр. «Соедини по точкам», «Найди закономерность». Дид. игра «Четвертый лишний». Слов.игры «Составь предложение», «Путаница», «Настоящее - прошлое».
Итоговое событие: Экологическая викторина «В мире животных»

Тема «Наземный транспорт. Профориентация»
Срок реализации проекта: с 21.11 по 25.11
Цель: Создание условий для обобщения и систематизации знаний о наземном транспорте и профессиях железнодорожников.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Игра – акция «Помоги природе» - помочь выявить и обобщить экологические правила, помочь запомнить пословицы о труде. Формирование элементарных математических представлений 1.Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек; уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации. 2.Развивать представления о времени, познакомить с песочными часами. Ознакомление с предметным окружением Игра «Предметы-помощники» - формировать представление о профессиях, предметах, облегчающих труд человека на железной дороге (улучшать качество, скорость выполнения действий, сложных операций).	ОБЖ Беседа «Правила поведения в общественном транспорте». Семья, сообщество Игра «Поезд» - развитие внимания и зрительной памяти.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Железная дорога в гармонии с природой». Лепка «Железнодорожная магистраль»- учить самостоятельно намечать содержание лепки. Конструктивно-модельная деятельность «Железные дороги» (Строительный материал) - упражнять в построении схем.	Физическая культура ЗОЖ Упражнять в беге, в ползании на четвереньках по тоннелю. Развивать спортивные и двигательные навыки у детей, через различные средства физической культуры. Воспитывать волю и стремление к победе. Подвижная игра «железнодорожные профессии».	Развитие речи Составление описательного рассказа по картине «Репортаж о памятнике паровозу в Абакане» - формировать связную речь. Приобщение к художественной литературе Чтение стихотворения С.Маршака «Человек рассеянный» - развивать интерес к литературным произведениям. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с буквой «и», «И» и правилом написания после мягких согласных звуков. Учить детей словоизменению.	Динамическая пауза «Едет поезд» Упражнение для глаз «Следи за траекторией». Пальчиковые игры: «В гости». «Паровоз» Заучивание пословиц о труде. Дидактическая игра «Какой поезд», «Проводники». «Графический диктант». Игра ТРИЗ «Поезд: хорошо и плохо» Экологическая игра «Чем опасен паровоз?» Д/и «Кому, что нужно для работы?», Помоги путейцам». Под. игра: «Чей поезд доедет до станции?». Пальч.игра: «Как на горке». «Братцы». Психогим-ка: «Холодно-жарко». «Ехал поезд запоздалый». Массаж: «Готовимся в разведчики». Дид.игра: «Какой поезд». Психогим-ка: «Угадайте, кто это?», Рассматривание иллюстраций по теме.
Итоговое событие: Экскурсия в Железнодорожный музей

Тема «Водный, воздушный транспорт. Город»
Срок реализации проекта: с 28.11 по 02.12
Цель: Создание условий для расширения и закрепления знаний детей о малой Родине; водном и воздушном транспорте.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Игра-экскурсия по Абакану – развивать познавательные способности, обобщать знания об условиях существования в городе и селе; водном и воздушном транспорте. Формирование элементарных математических представлений 1.Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом; развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурам и образцам. 2.Развивать умение измерять объём сыпучих веществ с помощью условной меры; познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Ознакомление с социальным миром Игра «Удивительная посылка» - создание условий для умения сравнивать свойства сухого и влажного песка, учить правильно называть их; использование простейших конструкций сравнения; обогащение словарного запаса. (Опыт «Сухой - влажный»)	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Слушай хлопки» - развитие слухового внимания. Беседа по ОБЖ «Правила поведения в общественном транспорте»	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Воздушный и водный флот царя Салтана». Аппликация «Алые паруса» - закреплять умение создавать композицию в паре. Конструктивно-модельная деятельность «Суда» - упражнять в сооружении различных судов.	Физическая культура ЗОЖ Закреплять навык отбивания мяч правой и левой рукой поочередно на месте и в движении. Развивать общую и мелкую моторику. Воспитывать двигательные способности. Подвижная игра «Самолеты»	Развитие речи Игра «Энциклопедия Знаний» - развивать умения составлять описательный рассказ о городском транспорте, навыки грамматической речи. Приобщение к художественной литературе Знакомство со стихотворением О.Емельяновой «Большое путешествие» - пополнять литературный багаж, помочь понять смысл. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с буквой «э», «Э». Учить детей словоизменению. Продолжать учить детей называть слова по заданной модели.	Динамическая пауза «Самолеты» Упражнение для глаз Психогимнастика «На корабле». Пальчиковая игра «Пароход» Артикуляционная гимнастика «Транспорт». П/игра «Самолеты», «Графический диктант» «Четвертый лишний». Дид.игра «ПДД» Чтение произведения В. Маяковского «Эта книжечка моя, про моря и про маяк» Д/и «Четвёртый лишний» Знакомство с легендой о городе Абакане. Беседа - интервью «Мой родной город Абакан» Психогим-ка: «Волшебные самолеты». Рассматривание иллюстраций по теме.
Итоговое событие: Выставка поделок «Такой разный транспорт».

Тема «Зима»
Срок реализации проекта: с 05.12 по 09.12
Цель: Создание условий для расширения и обобщения знаний о зимних явлениях.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Беседа «Зимушка-зима» - развивать умение устанавливать причинно-следственные связи в природе. Опыт «Свойства снега» - создание условий для экспериментирования со снегом, закрепления его свойств. Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать знакомить с часами, развивать умение устанавливать время на макете часов; закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником. 2.Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры; развивать умение моделировать геометрические фигуры. Ознакомление с предметным окружением Викторина «В мире материалов» - закреплять знания о свойствах и назначении разных материалов; развивать умение рассуждать, находить решение, доказывать и обосновывать свои выводы; воспитывать навыки общения со сверстниками.	ОБЖ Семья, сообщество Игра «Снежинки» - снятие мышечных зажимов, создание хорошего настроения.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Сказки зимнего леса». Лепка «Как мы играем зимой?» - закреплять умение лепить фигуру человека в движении. Конструктивно-модельная деятельность (Художественное конструирование из счётных палочек) «Снежинка» - развивать умение выкладывать на плоскости предмет.	Физическая культура ЗОЖ Учить прыгать поочередно через 4-5 линий. Развивать динамическое равновесие. Воспитывать у детей умение играть дружно, согласовывая свои действия с действиями других. П/игра «Два Мороза»	Развитие речи Составление творческого рассказа по картинам «Красавица-зима» - развивать связную речь, фонетический слух. Приобщение к художественной литературе Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Первый снег» Чтение «Снежная королева» Г-Х. Андерсон. Подготовка к обучению грамот Познакомить с буквой «е», «Е» и правилом написания после мягких согласных звуков. Учить составлять предложение из 3-х слов с союзом «и». Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить детей, что буква «е» обозначает два звука – «йэ». Продолжать учить детей называть слова с заданными звуками.	Динамическая пауза «Снежный вальс», Психогим-ка «Снежная баба». Упражнение для глаз «Веселые снежинки» Пальчиковая игра «У Зимы в лесу изба». «У кормущки». Игра на дыхание «Удержи снежинку» Массаж «Горочка». Национальные зимние забавы хакасов. Упражнение «Нарисуй два снеговика одновременно», Логоритмическое стихотворение «Вьюга» Целевые прогулки в лес, парк детского сада. Прохождение экологической тропы. Игра «Правила безопасности зимой» Д/ игра «Загадки – отгадки» Игра ТРИЗ «Снег – хорошо и плохо» Чтение сказки Одоевского «Мороз Иванович», сказки В. Сутеева «Приключения Снеговика – почтовика», сказки С. Маршака «Двеннадцать месяцев» П/игра «Два Мороза» Заучивание пословиц о зиме. Просмотр мульфильма «Снегурочка» Беседы о зимних видах спорта. Дид. игра: «Веселые рифмы. Комплекс на формир-е прав. осанки: «Воробышки».
Итоговое событие: Выставка детских рисунков.

Тема «Моя Родина»
Срок реализации проекта: с 12.12 по 16.12
Цель: Создание условий для формирования и расширения знаний о России.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Поездка в музей «Россия» - совершенствовать познания о способах изучения информации. Формирование элементарных математических представлений 1.Закреплять представления о последовательности времён и месяцев года; развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. 2.Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10; развивать умение видоизменять геометрические фигуры. Ознакомление с социальным миром Интерактивная игра «Мое Отечество-Россия» - формировать интерес к получению знаний о России; воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов; умение рассказывать об истории и культуре своего народа.	Нравственное, трудовое воспитание Просмотр видеофильма «Москва - звонят колокола» Игра «Говори!» - развитие внимания и произвольности.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Путешествие в прошлое Кремля». Аппликация «Главная улица нашего города» (коллективная работа) - учить детей создавать несложную композицию. Конструктивно-модельная деятельность (Строительный материал) «Проекты городов» - упражнять в развитии конструктивных умений.	Физическая культура ЗОЖ Продолжать учить прыгать в длину с места (100см). Развивать гибкость. Воспитывать выразительность движений. Подвижная игра «Снежная королева»	Развитие речи Игра «Репортаж» - совершенствовать речевые умения и навыки рассказывания описательских рассказов о Родине. Познакомить детей со словоизменением. Учить составлять предложение из 3-х слов. Учить называть слова определённой звуковой структуры. Приобщение к художественной литературе Заучивание стихотворения З.Александровой «Родина» Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Учить детей проводить словоизменение. Учить на слух делить предложения на слова, называть слова по порядку.	Знакомство со стихотворением Е.Трутневой «Родина»; Рассказами Л.Кассиля «Москва», ММ.Исаковского «Родное» Чтение А.Толстого «Отечество», стихотворения «Что мы Родиной зовем». Стихотворения З.Александровой «Родина» Заучивание стихотворения В. Степанова «Российская семья» Заучивание пословиц о Родине. Дид. игра: «Крестики – нолики с монетками». Пальч.игра: «Поиграем мы в снежки». Психогим-ка: «Олени». Массаж: «Мы на горочку пойдем». Дид. игра: «Человек Рассеянный». Психогим-ка: «Сосулька». Рассматривание иллюстраций по теме.
Итоговое событие: Изготовление патриотического журнала «Моя родина - Россия».

Тема «Зимующие птицы»
Срок реализации проекта: с 19.12 по 23.12
Цель: Создание условий для расширения и систематизации знаний о зимующих птицах России.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Беседа «Что мы знаем о птицах» - уточнить представления о птицах, условиях их жизни, роли человека в их существовании в зимний период. Формирование элементарных математических представлений 1.Учить составлять арифметические задачи на сложение; закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. 2.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Ознакомление с предметным окружением Интеллектуальная игра «Зачем птицы планете» - обобщить знания о зимующих птиц.	ОБЖ/Семья, сообщество Игра «Четвертый лишний» - развитие логического мышления, внимательности.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Голубое чудо гжели». Лепка «Калининские птички» - формировать умения передавать выразительные особенности калининских декоративных птиц. Конструктивно-модельная деятельность (Коллективный ручной труд из природного материала). «Заботливая птица»- формировать конструктивные умение.	Физическая культура ЗОЖ Совершенствовать навыки ходьбы и бега. Развивать способность быстро овладевать новыми движениями. Воспитывать интерес к зимним спортивным упражнениям. Подвижная игра «Сорока».	Развитие речи Описательные рассказы по схеме «Птицы» - развивать связную речь, совершенствовать фонематический слух. Приобщение к художественной литературе Чтение туркменской сказки «Голубая птица» - пополнять литературный багаж, развивать умения различать жанры. Подготовка к обучению грамоте Познакомить детей с буквой «м» и тем, что она означает звуки «м» и «мь». Закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Учить читать слоги и слова с буквой «м».	Динамическая пауза «Прилетели птички – невелички» Упражнение для глаз «Близко – далеко» Пальчиковая игра «Птицы» Упражнение на дыхание «Певец» Массаж шишками Релаксационное упражнение «Улыбка» Пластический этюд «Снегири прилетели» Д/игра «Веселые рифмы. Чтение стихотворения В. Звягина «Воробышки» Изготовление кормушек для птиц Чтение туркменской сказки «Голубая птица». Чтение стихотворения В. Звягина «Воробышки». Труд - Изготовление кормушек для птиц. Рассматривание иллюстраций по теме.
Итоговое событие: Проведение акции «Покормите птиц зимой».

Тема «Зимние забавы, Новый год»
Срок реализации проекта: с 26.12 по 30.12
Цель: Создание условий для расширения и систематизации знаний детей о народных забавах.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Опыт «Цветные льдинки» - создание условий для закрепления знаний о свойствах воды (замерзает на холоде, в ней замерзает краска). Формирование элементарных математических представлений 1.Закреплять умение измерять объём жидких веществ с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. 2.Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и размером; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Ознакомление с социальным миром Игра-беседа «Зимние забавы народов мира» - активизировать к познанию нового.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Снежная баба» - снятие мышечного напряжения, создание хорошего настроения Беседы по ОБЖ «Осторожно, гололед!», «Осторожно, бенгальский огонь!». .	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Зимние забавы Снежной королевы». Аппликация «Новогодний хоровод» - учить вырезать несколько симметричных предметов из бумаги. Конструктивно-модельная деятельность (Ручной труд из картона и пуговиц) «Добрый Дед Мороз» - развивать творческие способности.	Физическая культура ЗОЖ Учить перебрасывать мяч через препятствия. Освоить движения не только по показу, имитации, но и по словесному указанию. Воспитывать дружелюбные отношения в коллективе.	Развитие речи Составление рассказа «Зимние забавы» по сюжетной картине – развивать связную речь. Приобщение к художественной литературе Пересказ «На горке» Н. Носова – совершенствовать навыки пересказа. Подготовка к обучению грамоте Учить составлять предложение с заданным словом, определять количество слов в предложении и называть их по порядку. Познакомить детей с буквой «н» и с тем, что она означает звуки «н» и «нь». Закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Учить читать слоги и слова с буквой «м» и «н».	Динамическая пауза Упражнение для глаз Массаж «Мы на горочку пойдем». Пальчиковая игра «Зима». Игра на воображение «На что похоже?» Динамическая пауза «Елка» Упражнение для глаз «Огоньки сверкают» Этюд «Украсим елку» Пальчиковая игра «Зима» Чтение сказки Андерсена «Снежная королева» Пересказ «На горке» Н. Носова Дид. игра: «Внимательный диспетчер». Пальч.игра: «На санях», «Елка». Психогим-ка: «Снеговик». Рассматривание иллюстраций по теме.
Итоговое событие: Новогодний утренник

Тема «Каникулы»
Срок реализации проекта: с 10.01 по 14.01
Цель: Создание благоприятных условий для полноценного проживания детей дошкольного детства.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Опыт «Волшебная рукавичка» - создание условий для определения свойств магнита. Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать работать с часами и устанавливать время на макете часов; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. 2.Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20; развивать умение в делении целого на 8 равных частей, понимании отношений целого и его части. Ознакомление с социальным миром Игра – путешествие в прошлое светофора – познакомить с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком; развивать взгляд на предметы рукотворного мира, активизировать познавательную деятельность.	ОБЖ/Семья, сообщество Игра «Театр» - развитие воображения, умения понимать чувства других людей.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «У Лукоморья». Лепка «Персонаж любимой «Зимней сказки» - учить выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей. Конструктивно-модельная деятельность «Творим и мастерим по замыслу» - развивать детское творчество, конструкторские способности.	Физическая культура/ЗОЖ Учить прыжкам в длину с места (не менее 80 см). Развивать связочно – мышечный аппарат стопы. Воспитывать хорошие взаимоотношения в коллективе.	Развитие речи Словесные игры «Назови действия», «Составь предложение» - развивать грамматические навыки. Приобщение к художественной литературе Заучивание Рождественских закличек - совершенствовать речевые навыки, слуховую память. Подготовка к обучению грамоте Познакомить детей с буквой «р» и с тем, что она означает звуки «р» и «рь». Учить читать слоги и слова с пройденными буквами и с буквой «р». Закреплять умение детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Учить детей называть слова определённой звуковой структуры.	Дыхательное упражнение «Лыжники» Чтение сказки « 12 месяцев», рус. нар. сказки «Снегурочка». Динамическая пауза «Лыжники» «Графический диктант» Упражнение «Ухо – нос» Драматизация по мотивам сказки Одоевского «Мороз Иванович» Дид. игра: «Помоги буквам уехать с вокзала». Пальч.игра: «Жарим котлеты». Психогим-ка: «Снежная баба». Рассматривание иллюстраций по теме.
Итоговое событие: Игра-развлечение «Рождественские калядки».

Тема «Человек. Здоровье»
Срок реализации проекта: с 16.01 по 20.01
Цель: Создание условий для расширения и обобщения знаний о человеке и соблюдения здорового образа жизни.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Опыт «Как согреть руки?» - создание условий для определения действий, при которых предметы могут нагреваться (трение, движение). Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; продолжать работать с часами и устанавливать время на макете часов. 2.Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20; развивать умение в делении целого на 8 равных частей, понимании отношений целого и его части. Ознакомление с предметным окружением Игра-диспут «Собери правила»- закреплять представления о ведении здорового образа жизни; дать возможность применить свои знания; вызвать желание расти здоровым человеком.	Нравственное, трудовое воспитание Упражнение «Почеши спинку соседу» - снижение психоэмоциональной напряженности у детей.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Портрет»;«Рисуем наброски человека». Аппликация «Если хочешь быть здоров - делай так…» - учить задумывать содержание аппликации. Конструктивно-модельная деятельность «Творим и мастерим по замыслу» - развивать детское творчество, конструкторские способности.	Физическая культура/ЗОЖ Упражнять в ходьбе, беге, подлезании. Развивать общую и мелкую моторику. Воспитывать интерес к здоровому образу жизни.	Развитие речи Игра-путешествие «В гости к Пилюлькину» - развивать связную и грамматическую речь. Приобщение к художественной литературе Знакомство с рассказом «Волшебный нос» - пополнять литературный багаж. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с буквой «л» и тем, что она означает звуки «л» и «ль». Учить детей читать слоги с пройденными буквами и м буквой «л». Закреплять умение детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Закреплять умение делить предложения на слова, называть их по порядку. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Учить детей называть слова определённой звуковой структуры.	Беседа «Почему люди болеют?» Просмотр м/ф по мотивам сказки «Мойдодыр» Рассматривание иллюстраций по теме. Штрихование и раскрашивание фигуры человека. Игровые упр. «Соедини по точкам», «Найди закономерность». Дид. игра «Четвертый лишний». Слов.игры «Составь предложение», «Путаница», «Настоящее - прошлое». Динамическая пауза «Зарядка» Упражнение для глаз «Куда бежит человечек» Массаж «Мы на горочку пойдем». Пальчиковая игра «Зима». Игра на воображение «На что похоже?» Заучивание пословиц по теме.
Итоговое событие: Интеллектуальная игра «Знатоки».

Тема «Продукты питания»
Срок реализации проекта: с 23.01 по 24.01
Цель: Создание условий для расширения и обобщения представлений о продуктах питания человека.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Игра «Что, к чему?» - обобщить знания о значении правильного питания для организма человека. Формирование элементарных математических представлений 1.Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги; закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой. 2.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Ознакомление с социальным миром Игра «Помоги маме»; Конкурс на приготовление блюда - расширить и закрепить знания о продуктах питания, условиях хранения и их приготовления.	ОБЖ/Семья, сообщество Игра «Съедобное – несъедобное» - развитие слухового внимания.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Мы хотим играть». Лепка «Витамины с магазина»- учить передавать пару однородных овощей или фруктов. Конструктивно-модельная деятельность (Строительный материал) «Машины» - упражнять в плоскостном моделировании и построении схем.	Физическая культура/ЗОЖ Учить прыгать на одной ноге вправо и влево. Развивать силу. Воспитывать двигательные способности.	Развитие речи Дид. упр-е «В кафе» - упражнять в умении поддерживать диалог, выражать свои мысли, строить словосочиненные и словоподчиненные предложения, употреблять вежливые слова и общепринятые фразы в общественном месте. Приобщение к художественной литературе «Литературный конкурс» - развивать умения отгадывать загадки. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с буквами «г» и «Г» и тем, что они означают звуки «г» и «гь». Учить читать слоги и слова с пройденными буквами. Учить выкладывать предложения из букв разрезной азбуки, познакомить с правилами выкладывания. Учить детей называть слова определённой звуковой структуры.	Рассматривание иллюстраций по теме. Штрихование и раскрашивание предметов продуктов питания. Игровые упр. «Соедини по точкам», «Найди закономерность». Дид. игра «Четвертый лишний». Слов.игры «Составь предложение», «Путаница», «Настоящее - прошлое». Заучивание пословиц по теме. Динамическая пауза «Солим капусту» Упражнение для глаз «На какой полке?» Массаж «Лимончик».
Итоговое событие: Выпуск плаката о здоровом питании.

Тема «Посуда»
Срок реализации проекта: с 30.01 по 03.02
Цель: Создание условий для расширения знаний о разновидности классификаций посуды по материалу и ее применению в быту.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Лаборатория «Самоделкина» (опыт «Горячая - холодная») - создание условий для определения свойств деревянных и металлических предметов, закрепление свойства воды. Формирование элементарных математических представлений 1.Упражнять в счёте предметов по образцу; учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам. 2.Совершенствовать умение составлять число из единиц; упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур. Ознакомление с предметным окружением Игра «В магазине» - закреплять умение узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «На что похоже?» - развитие воображения	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе практической изобразительной деятельности «Городецкий петушок запел на тарелочке». Аппликация «Угостим мы кукол чаем» - продолжать знакомить с выполнением аппликации способом обрыва бумаги. Конструктивно-модельная деятельность Оригами «Стакан»: продолжать знакомить с искусством оригами.	Физическая культура/ЗОЖ Учить метать предметы на дальность. Развивать культуру движений и телесную рефлексию. Воспитывать прыжковую выносливость.	Развитие речи Д/и «Сервируем стол к празднику» - совершенствовать умения образовывать по образцу однокоренные слова, диалогическую речь. Приобщение к художественной литературе Заучивание стихотворения Н. Нищева «Вот большой стеклянный чайник» - развивать память. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с буквами «к» и «К». Дать детям знание, что буква «к» означает звуки «к» и «кь». Учить детей выкладывать предложения в соответствии с правилами. Закреплять знания, что буква «я» сожжет означать два звука («й», «а» в начале слова и после гласной). Закреплять умение детей называть слова определённой звуковой структуры.	Чтение Б.Гримм «Горшок каши». Игра «Из чего посуда сделана?» (свойства). Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе» Чтение рассказа «Танины дела» Л.Воронкова Игра «Магазин «Посуда» Пальч.игра: «Мы посуду перемыли». Психогим-ка: «Чайник». Рассматривание иллюстраций по теме. Беседа на тему «Как мы помогаем взрослым» Чтение «Федорино горе» Знакомство с пословицей «Горька порой работа, да хлеб сладок»
Итоговое событие: Сюжетно-ролевая игра «В кафе».

Тема «Мебель»
Срок реализации проекта: с 06.02 по 10.02
Цель: Создание условий для расширения и обобщения знаний о мебели.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Опыт «Сколько ножек может быть у стола?» - создание условий для формирования интереса детей к познавательно – исследовательской деятельности. Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать формировать умение проводить прямые линии и измерять их длину по клеткам; развивать представления о величине предметов. 2.Расширять представления о весе предметов; закреплять умение видоизменять геометрические фигуры. Ознакомление с социальным миром Игра-путешествие «На мебельную фабрику» - расширять и обобщать представления о разнообразии материалов, при изготовлении предметов мебели; значении профессий, которые помогают людям обустраивать быт.	ОБЖ/Семья, сообщество Игра «Четвертый лишний» - развитие логического мышления.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Интерьер хакасской юрты». Лепка «Мы – работники мебельной фабрики» - развивать способность задумывать содержание своей работы. Конструктивно-модельная деятельность по замыслу на тему «Мебель для матрёшек» - развивать детское творчество.	Физическая культура/ЗОЖ Учить прыгать в длину с разбега. Формировать правильную осанку, укреплять мускулатуру нижних и верхних конечностей. Воспитывать прыжковую выносливость.	Развитие речи Игра-интервью «На мебельной фабрике» - обогащать словарь, отрабатывать дикцию. Приобщение к художественной литературе Знакомство с рассказом К. Нефедова «Мне однажды сон приснился» - развивать интерес к художественным произведениям. Подготовка к обучению грамоте Закреплять чтение слогов, слов и предложений пройденными буквами. Учить отвечать на вопросы по тексту. Продолжать учить детей выкладывать предложение с применением известных грамматических и синтаксических правил. Закрепить, что буква «ю» может означать два звука («й», «у» в начале слова или после гласного звука). Закрепить умение детей называть слова определённой звуковой структуры и с заданным ударением.	Беседы «Правила работы с инструментами», «Из чего сделана мебель?» Дид. игра: «Помоги Насте перейти железнодорожное полотно по виадуку». Пальч.игра: «Точим ножик». Психогим-ка: «Пылесос и пылинки». Рассматривание иллюстраций по теме. Штрихование и раскрашивание предметов мебели. Игровые упр. «Соедини по точкам», «Найди закономерность». Дид. игра «Четвертый лишний».
Итоговое событие: Конкурс «Лучший дизайнер мебели будущего».

Тема «Профессии, инструменты»
Срок реализации проекта: с 13.02 по 17.02
Цель: Создание условий для расширения о профессиях, инструментах и машинах, помогающих людям труда.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность «Путешествие в прошлое» - познакомить с историей возникновения орудий и профессиональных инструментов, с процессом их преобразований; активизировать познавательную деятельность. Формирование элементарных математических представлений 1.Совершенствовать навыки определения величины предметов на глаз; продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа. 2.Совершенствовать навыки счёта со сменой его основания; продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. Ознакомление с социальным миром Путешествие в типографию – познакомить с трудом работников типографии; показать значимость каждого компонента труда в получении результата; воспитывать уважение к людям труда.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Артисты пантомимы» - развитие воображения, способствовать самовыражению детей.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Кем я хочу быть?». Аппликация (коллективная композиция) «Витрина магазина игрушек» - закреплять умение вырезать и наклеивать изображения знакомых предметов. Конструктивно-модельная деятельность «Роботы» - упражнять в создании схем и чертежей, моделировании их на плоскости.	Физическая культура ЗОЖ Учить ходить по гимнастической скамейке с приседанием на середине. Развивать глазомер. Воспитывать выразительность движений. Подвижная игра «Рукавичка»	Развитие речи Игра – соревнование «Скоро будем мы большими» - совершенствовать диалогическую и монологическую речь; развивать умения строить сложноподчиненные предложения. Приобщение к художественной литературе Литературный калейдоскоп – закрепить знания литературных произведений. Подготовка к обучению грамоте Познакомить детей с буквами «с», «С» и тем, что они обозначают звуки «с», «сь». Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных грамматических правил. Закреплять знания, что буква «ё» может означать два звука. Учить отвечать на вопросы по прочитанному тексту. Закреплять умение называть слова с определённым ударным гласным звуком.	Беседы «Опасные ситуации на работе» С/ролевая игра «Библиотека» Д/игра «Профессии» Чтение произведения С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер» Словесная игра «Закончи предложение» Рассматривание фото сотрудников ДОО Рассматривание иллюстраций по теме. Штрихование и раскрашивание инструментов. Игровые упр. «Соедини по точкам», «Найди закономерность». Дид. игра «Четвертый лишний». Заучивание пословиц о труде.
Итоговое событие: Драматизация сказки.

Тема «Защитники Отечества»
Срок реализации проекта: с 20.02 по 24. 02
Цель: Создание условий для обобщения представлений о Российской Армии, и ее значение в государстве.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Беседа «Мир без войн» - расширение представлений о необходимости армии для защиты природных ресурсов страны. Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; закреплять умение двигаться в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями. 2.Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа; совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры. Ознакомление с предметным и социальным миром Интерактивная игра «Мы - будущие защитники» - расширять знания о Российской армии; формировать умения рассказывать о службе в армии; воспитывать уважение к памяти павших бойцов, стремление быть похожими на них.	ОБЖ/Семья, сообщество Игра « Расставь посты» - развитие навыков волевой регуляции, способности концентрировать внимание на определенном сигнале.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Защитники Отечества». Лепка «Пограничник с собакой» - закреплять умение лепить фигуры человека и животного. Конструктивно-модельная деятельность «Самолёт» (оригами) - развивать конструктивные умения.	Физическая культура/ЗОЖ Совершенствовать двигательные способности детей. Развивать связочно – мышечный аппарат стопы. Воспитывать любовь и уважение к профессии военного, чувство гордости за нашу Родину. Подвижная игра «Погоня».	Развитие речи Игра-интервью «Расскажи о своем герое» - развивать диалогическую и грамматическую речь. Приобщение к художественной литературе Знакомство со стихотворением В.Степанова «Наша Армия» - развивать память, речевые исполнительские навыки. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил. Познакомить с буквой «ш», с правилом написания сочетания «ши». Совершенствовать навык чтения детей. Учить детей пересказывать прочитанный рассказ. Учить называть слова определённой звуковой структуры.	Словесная игра «Кому что нужно?» (рода войск) Беседа «Профессия моего папы» Подвижная игра «Разведчики» Чтение рассказов А. Раскина «Как папа бросил мяч под автомобиль», «Как папа угощал собачку». Чтение рассказа Ю. Коваль. «Выстрел». Дид. игра: «Расшифруй имя». Пальч.игра: «Бравые солдаты». Психогим-ка: «Мальчик наоборот?», «Разведчики». Рассматривание иллюстраций по теме.
Итоговое событие: Развлечение «Защитники Отечества».

Тема «Мамин праздник»
Срок реализации проекта: с 27.02 по 03.03
Цель: Создание условий для обобщения знаний о значимости матерей в жизни каждого человека.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Игра «Мамины помощники» - активизировать к поиску нестандартных решений. Формирование элементарных математических представлений 1.Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей, правильно обозначать части и устанавливать отношения между ними. 2.Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10; совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Ознакомление с социальным миром Игра «Мамины дела» - расширять представление о бытовых проблемах, которые решает женщина.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Бусы» - развитие зрительной и слуховой памяти, произвольности.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе практической изобразительной деятельности «Волшебные цветы Жостова». Аппликация «Поздравительная открытка для мамы» - развивать творческие способности. Конструктивно-модельная деятельность Оригами «Кошелёк»: продолжать знакомить детей с искусством оригами.	Физическая культура/ЗОЖ Упражнять в лазании по гимнастической стенке разными способами. Развивать способность быстро овладевать новыми движениями. Воспитывать волю и стремление к победе.	Развитие речи Игра-соревнование «Лучшее поздравление маме» - развивать мышление, навыки словообразования. Приобщение к художественной литературе Знакомство с произведением В. Сутеева «Мамин праздник» - развивать навыки пересказывания текста. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил, определять словесное ударение. Познакомить с буквой «ж» и правилами написания сочетания «жи». Совершенствовать навык чтения. Учить детей отвечать на вопросы по тексту. Учить называть слова определённой звуковой структуры.	Заучивание стихотворения «Разговор с дочкой» А. Барто Чтение стихотворения С.Михалкова «А у вас?» Чтение сказки «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок А. Афанасьева) Чтение стихотворений о маме Словесная игра «Назови ласково» Дид. игра: «Укрась рамку». Пальч.игра: «Алые цветы». Психогим-ка: «Цветок». Рассматривание иллюстраций по теме. Разучивание колыбельной песни С.Свириденко. Отгадывание загадок по теме.
Итоговое событие: Утренник 8 марта

Тема «Весна»
Срок реализации проекта: с 06.03 по 10.03
Цель: Создание условий для обогащения знаний о весне и весенних явлениях.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Беседа «Экологическая тропа»- расширять представления о сезонных изменениях в природе; формировать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы. Формирование элементарных математических представлений 1.Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры; закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года. 2.Упражнять в умении составлять число их двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа; упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов. Ознакомление с предметным окружением Игра «Весна идёт, весне дорогу…» - развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, способствовать развитию познавательной активности.	ОБЖ/Семья, сообщество Упражнение «Солнечный лучик» - снятие психоэмоционального напряжения, создание хорошего настроения.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Весеннее настроение». Лепка закреплять умение создавать изображение по замыслу, придавая ему характерные черты задуманного образа Конструктивно-модельная деятельность (ручной труд из бросового материала/ коллективная работа) «Ваза для цветов» - развивать творческие способности.	Физическая культура/ЗОЖ Учить метать предметы в горизонтальную и вертикальную цель. Развивать динамическое равновесие. Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения.	Развитие речи Игра-соревнование «Лучший диктор на телевидении» - развивать грамматические навыки, умения составлять небольшие творческие рассказы. Закреплять правила написания сочетаний «ши», «жи». Совершенствовать навык чтения детей. Учить называть слова определённой звуковой структуры. Приобщение к художественной литературе Игра-драматизация русской народной сказки «Заюшкина избушка» - развивать творческие способности; умение имитировать характер и голоса героев сказки; развивать выразительность речи при монологах. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с буквами «д» и «Д» и тем, что они обозначают звуки «д» и «дь». Продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил.	Целевые прогулки в лес, парк детского сада. Прохождение экологической тропы. Беседа «Вода вокруг нас. Круговорот воды в природе» Чтение русской народной сказки «Март, апрель, май» Заучивание стихотворения «Салют весне» Я. Аким Рассматривание иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме. Штрихование и раскрашивание весенних пейзажей. Игровые упр. «Соедини по точкам», «Найди закономерность». Дид. игра «Четвертый лишний». Заучивание пословиц и весенних примет.
Итоговое событие: КВН «Знатоки природы».

Тема «Перелетные птицы»
Срок реализации проекта: с 13.03 по 17.03
Цель: Создание условий для систематизации знаний о перелетных птицах.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Игра-путешествие «В гости к пернатым» - расширить и обобщить знания об образе жизни, особенностях перелётных птиц, их значении в природе. Формирование элементарных математических представлений 1.Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счёта; совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. 2.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; развивать пространственное восприятие формы. Ознакомление с социальным миром «Игра-путешествие в картину» - обобщать и закреплять представления о подготовке птиц к перелёту, а зимующих - к зиме; воспитывать интерес к оказанию посильной помощи птицам.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Что лишнее?» - развитие логического мышления.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Небо в пейзажах русских художников»;«Весна летит с птицами». Аппликация «Синички» (парами) - развивать умение пользоваться способом наклеивания, частично одну деталь на другую. Конструктивно-модельная деятельность Оригами «Лебедь» - продолжать знакомить детей с искусством оригами.	Физическая культура/ЗОЖ Продолжать упражнять в метании предметов из разных и.п. (стоя, стоя на коленях, сидя). Развивать общую и мелкую моторику. Воспитывать устойчивый интерес к процессу выполнения физических упражнений.	Развитие речи Игра «Угадай птицу» - развивать грамматические навыки, умение составлять сложносочиненные предложения по схемам. Приобщение к художественной литературе «Небылицы про птиц» - развитие навыков сочинительства. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с буквами «т» и «Т» и тем, что они обозначают звуки «т» и «ть». Учить проставлять ударение в напечатанных словах и читать слова с ударением. Совершенствовать навык чтения детей. Учить называть слова с заданными звуками.	Игра - перевоплощение «Все, когда то мечтают стать птицами». Чтение сказки «Лиса и журавль» Знакомство с баснями И.Крылова «Лебедь, рак и щука». П/игра «Совушка – сова». Словесная игра « У кого кто?» Дид. игра: «Такие разные профессии». Пальч.игра: «Пальчики-строители». Психогим-ка: «Старый гриб». Массаж: «На прогулку». Рассматривание иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме.
Итоговое событие: Акция «Берегите птиц».

Тема «Народная культура и традиции (хакасские)»
Срок реализации проекта: с 20.03 по 24.03
Цель: Создание условий для расширения и уточнения знаний о культуре хакасского народа.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Игра-путешествие «По Хакассии» - расширение и обобщение знаний о природных ресурсах Хакассии. Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в пределах 20. 2.Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10; совершенствовать навыки счёта со сменой основания счёта в пределах 20. Ознакомление с предметным окружением Экскурсия в музей «Моя Хакасия» - уточнить и закрепить представления о жизни и быте хакасов, продолжать знакомить с гербом и флагом Хакасии.	ОБЖ/Семья, сообщество Игра «Да - нет» - развитие произвольности, внимания, слухового восприятия.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Народная культура Хакасии». Лепка «Рукавица» - учить составлять композицию, с хакасскими национальными орнаментами. Конструктивно-модельная деятельность (Ручной труд из бросового материала) «Паго» - развивать творческие способности.	Физическая культура/ЗОЖ Закреплять умения в ходьбе и беге заданным темпом. Способствовать совершенствованию умений и навыков, стимулировать проявление двигательных способностей. Воспитывать грациозность движений.	Развитие речи Составление рассказа «Мой сосед» - развивать навыки рассказывания из личного опыта, связную и монологическую речь. Приобщение к художественной литературе Чтение хакасской народной сказки «Адычах и Кечох» - активизировать внимание детей, развивать умение анализировать произведение. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с буквой «ь». Учить проставлять ударение в напечатанных словах и читать их в соответствии с проставленным ударением. Совершенствовать навык чтения детей. Учить детей отгадывать слово, представленное моделью (по вопросам).	Беседа «Будем беречь и охранять природу» Экскурсия в мини музей «Моя Хакасия» Чтение хакасских народных сказок Словесная игра «О чем говорит пословица?» (хакасские и поговорки). Хакаские народные игры «Ала хуча», «Иголка и нитка» . Игра «Выложи из палочек юрту» Психогим-ка: «Делай как я». Рассматривание иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме.
Итоговое событие: Выставка рисунков «Моя Хакассия».

Тема «Народная культура и традиции (русские)»
Срок реализации проекта: с 27.03 по 31.03
Цель: Создание условий для расширения и уточнения знаний о культуре русского народа.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Игра-путешествие по карте Россия – расширять знания о просторах России и малой Родины. Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. 2.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Ознакомление с социальным миром Посещение выставки «Город мастеров» - активизировать к познанию исторических ремесел на Руси.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Говори по сигналу» - развитие произвольности.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Путешествие по русским сказкам». Аппликация «Барыня» (водоноска) - закреплять разнообразные приёмы вырезания. Конструктивно-модельная деятельность «Творим и мастерим по замыслу» - развивать детское творчество.	Физическая культура ЗОЖ Закреплять в ходьбе и беге заданный темп. Развивать выносливость. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.	Развитие речи Игра «Посиделки» - развивать связную речь, обобщать знания закличек, потешек, народных поговорок. Приобщение к художественной литературе Литературная гостиная «Народный фольклор» - закрепить знания ранее изученных сказаний, сказок. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с буквами «п» и «П» и тем, что они обозначают звуки «п» и «пь». Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения. Совершенствовать навык чтения детей. Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных правил. Учить озаглавливать и пересказывать прочитанный рассказ. Учить называть слова определённой звуковой структуры.	Экскурсия в мини музей «Русская изба» Заучивание пословиц о Родине. Чтение русской народной сказки «Никита Кожемяка» Рассказывание русской народной сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Подвижная игра «Гори, гори ясно». Психогим-ка: «Делай как я». Рассматривание иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме.
Итоговое событие: Выставка поделок «Народные промыслы».

Тема «Спорт»
Срок реализации проекта: с 03.04 по 07.04
Цель: Создание условий для формирования представлений о здоровом образе жизни.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Игра-путешествие к «Доктору Пилюлькину» - расширение представлений о продуктах, содержащих витамины. Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение; продолжать развивать умение «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения. 2.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Ознакомление с предметным окружением Экскурсия в Спорткомплекс – активизировать к исследованию деятельности спортивных кружков, назначения спортивных снарядов.	ОБЖ/Семья, сообщество Игра «Делаем зарядку» - развитие внимания, регуляции движений собственного тела.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Человек в мире спорта». Лепка «Мальчики и девочки играют в мяч» - закреплять умение лепить фигуру человека в движении. Конструктивно-модельная деятельность «Творим и мастерим по замыслу» - развивать детское творчество.	Физическая культура ЗОЖ Учить прыгать через короткую скакалку. Развивать устойчивое равновесие. Воспитывать у детей потребность регулярно заниматься физической культурой.	Развитие речи Игра «Письмо спортсмену» - развивать умение составлять рассказ по картинкам с фабульным развитием. Приобщение к художественной литературе Знакомство со стихотворением А.Гришин «Здоровье» - помочь выучить наизусть. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с буквами «б» и «Б» и тем, что они обозначают звуки «б» и «бь». Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения. Совершенствовать навык чтения детей. Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных правил. Учить детей пересказывать прочитанный рассказ. Учить отгадывать слово, представленное моделью (по вопросам).	Беседа «Что брать в поход?» С/р игра «Космонавты» Познавательно-игровая викторина «Мы – дети планеты Земля» Чтение произведений Н. Носов «Незнайка на Луне», А. Митяев «Первый полёт» Рассматривание иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме. Штрихование и раскрашивание фигуры человека. Игровые упр. «Соедини по точкам», «Найди закономерность». Дид. игра «Четвертый лишний». Заучивание пословиц о спорте.
Итоговое событие: Спортивное развлечение.

Тема «Космос»
Срок реализации проекта: с 10.04 по 14.04
Цель: Создание условий для расширения и систематизации знаний о космосе.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Игра-путешествие «Полет к звездам» - активизировать к поисково-исследовательской деятельности, развивать умения ориентироваться в пространстве и временных понятиях. Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших в пределах 10. 2.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; закреплять представления об объёмных и плоских геометрических фигурах. Ознакомление с социальным миром Посещение планетария – познакомить с героями освоения космоса; расширять представление о космосе; подвести к пониманию того, что освоение космоса - ключ к решению многих проблем на Земле.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Меняемся местами» - развитие произвольности, слухового внимания.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «На какой планете живет мой друг инопланетянин». Аппликация «Полёт на Луну» - учить передавать форму ракеты, применяя приём вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Конструктивно-модельная деятельность «Летательные аппараты» - строить схемы и делать зарисовки будущих объектов.	Физическая культура ЗОЖ Совершенствовать двигательные умения и навыки детей. Развивать физические качества. Воспитывать чувство гордости за нашу Родину. Подвижная игра «земляне, инопланетяне»	Развитие речи Рассматривание картины в планетарии – развитие монологической речи. Приобщение к художественной литературе Заучивание стихотворения А.Хайта «По порядку все планеты» - развивать память. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с буквами «в» и «В» и тем, что они обозначают звуки «в» и «вь». Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения. Совершенствовать навык чтения детей. Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных правил. Учить называть слова определённой звуковой структуры.	Психогим-ка: «Слушай команду». Рассматривание иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме. Штрихование и раскрашивание силуэтов звезд и космических кораблей. Игровые упр. «Соедини по точкам», «Найди закономерность». Дид. игра «Четвертый лишний». Заучивание стихотворений о космосе. Словесные игры «Что будет, если», «Какой, какая, какой».
Итоговое событие: Сюжетно-ролевая игра «К звездам».

Тема «Первоцветы»
Срок реализации проекта: с 17.04 по 21.04
Цель: Создание условий для расширения и систематизации знаний о первоцветах.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Игра «Что изменилось в лесу?» - закреплять умения самостоятельно добывать информацию, выявить закономерности. Формирование элементарных математических представлений 1.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. 2.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Ознакомление с предметным окружением Игра «Что изменилось в лесу?» - развивать навыки экспериментальной деятельности, формировать первоначальные экологические представления о неживой природе.	ОБЖ/Семья, сообщество Игра «Четыре стихии» - развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Я беру с собой в картину… » Аппликация «Мать-и-мачеха/одуванчик» - развивать умения делать объемную работу. Конструктивно-модельная деятельность (Ручной труд из природного материала/коллективная работа) «Цветочная поляна» - закреплять имеющиеся умения и навыки конструирования.	Физическая культура/ЗОЖ Учить бегать на скорость. Развивать общую и мелкую моторику. Воспитывать дружелюбные отношения в коллективе.	Развитие речи Игра «Фантазеры» - развивать навыки словообразования. Приобщение к художественной литературе Литературная гостиная «Мои любимые произведения» - закрепить знания литературных произведений. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с буквами «ф» и «Ф» и тем, что они обозначают звуки «ф» и «фь». Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения. Совершенствовать навык чтения детей. Учить пересказывать прочитанный рассказ. Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных правил. Учить отгадывать слово, выложенное моделью (по вопросам).	Дид. игра: «Трансформер». Психогим-ка: «Разные настроения». «Деревья на ветру». Пальч.игра: «Гости». Рассматривание иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме. Штрихование и раскрашивание предметов гардероба человека. Игровые упр. «Соедини по точкам», «Найди закономерность». Дид. игра «Четвертый лишний», «Восстанови собитие». Слов.игры «Составь предложение», «Путаница», «Настоящее - прошлое». Заучивание стихов по теме.
Итоговое событие: Игра – развлечение «Веселые потешки»

Тема «Зоопарк (животные жарких стран и Севера)»
Срок реализации проекта: с 24. 04 по 28.04
Цель: Создание условий для расширения и систематизации знаний о животных жарких стран и стран Севера.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Игра «Найди закономерность» - развивать умения составлять последовательную логическую цепочку, обосновывать свой выбор. Формирование элементарных математических представлений 1.Развивать умение объединять части множества и устанавливать отношения между ними на основе счёта; совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. З2.акреплять умение в последовательном назывании дней недели; развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане. Ознакомление с социальным миром Беседа «Правила поведения в зоопарке» - закрепить знание правил поведения в общественных местах.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Хлопни в ладоши, если услышишь название животного» - развитие слухового внимания.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Кто спрятался на рисунке» Лепка «Животные жарких стран» - закреплять умение создавать изображение по замыслу. Конструктивно-модельная деятельность (Ручной труд из природного материала) «Пингвины» - развивать умение самостоятельно подбирать материал.	Физическая культура /ЗОЖ Закрепить умение прыгать на мягкое покрытие (в-40 см). Развивать гибкость. Воспитывать двигательные способности. Подвижная игра «Обезьяны и жирафы» Подвижная игра «Пингвины на льдинах»	Развитие речи Игра Задания «Бабушки - Загадушки» - развивать умение отгадывать загадки на тему «Животные жарких стран»; учить описывать животных по иллюстративно-наглядному материалу. Приобщение к художественной литературе Чтение рассказа А.Куприна «Слон» - закреплять навыки чтения. Подготовка к обучению грамоте Совершенствовать навык чтения. Познакомить с буквой «й», повторить правила, что это самый короткий звук в нашей речи и всегда мягкий согласный. Учить детей словообразованию. Продолжать учить отгадывать слово, представленное моделью.	Беседа «Что такое Заповедник?» Ролевая игра «Зоопарк» Пересказ рассказа Б.Житкова «Как слон спас хозяина от тигра». Слушание скаки в аудиозаписи Д. Самойлова «У слонёнка день рождения» Чтение рассказа А.Куприна «Слон» Дид. игра: «Поездка в Африку». «Путешествие на луг». Пальч.игра: «Кузнечики». Психогим-ка: «Игра с пчелкой». Массаж: «Бабочки летают». Рассматривание иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме.
Итоговое событие: Создание мини-музея «Зоопарк».

Тема «День Победы»
Срок реализации проекта: с 03.05 по 05.05
Цель: Создание условий для формирования представлений об истории Великой Отечественной войны.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Опыт «Свойства огня» - создание условий для воспитания безопасного обращения с огнем. Формирование элементарных математических представлений 1.Совершенствовать умение конструировать объёмные геометрические фигуры; упражнять в счёте в прямом и обратном порядке в пределах 20. 2.Упражнять в решении арифметических задач на сложение и вычитание в пределах 10; совершенствовать навыки счёта со сменой основания счёта в пределах 20. Ознакомление с социальным миром Игра-путешествие «В библиотеку» - дать представление о деятельности библиотеки (хранитель исторических фактов - книга), о правилах посещения; воспитывать бережное отношение к книгам, желание посещать это заведение.	ОБЖ Беседа «Как мы вместе отдыхаем» Семья, сообщество «Мы – солдаты» - способствовать самовыражению детей.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Солдатское письмо». Аппликация «Поздравительная открытка ко Дню Победы» - закреплять умения пользоваться разными техниками. Конструктивно-модельная деятельность «Творим и мастерим по замыслу» - развивать детское творчество, конструкторские способности.	Физическая культура /ЗОЖ Упражнять в прыжках, в метании в цель. Развивать физические качества. Воспитывать чувство гордости за свой народ, победивший в Великой Отечественной войне.	Развитие речи «Письмо солдату» - закреплять навыки чтения, коммуникативные навыки общения со взрослыми людьми. Приобщение к художественной литературе Рассказ Алексеева «Первый ночной таран» - активизировать интерес к произведениям о войне. Подготовка к обучению грамоте Совершенствовать навык чтения детей. Познакомить с буквой «ч» и правилом, что звук «ч» всегда мягкий согласный. Учить детей составлять цепочку слов, производя в данном слове только одну замену для получения нового слова.	Рассматривание Семейного альбома Беседа «Как мы вместе отдыхаем» С/ролевая игра «Летчики» Чтение рассказа С. Алексеев. «Первый ночной таран» П/игра «Разведчики» Эстафета «На передовой» Рассматривание иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме.
Итоговое событие: Посещение митинга «День Победы».

Тема «Семья»
Срок реализации проекта: с 10.05 по 12.05
Цель: Создание условий для систематизации знаний о своей семье.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность «Мое семейное древо» - закреплять поисково-исследовательские навыки, умения обобщать и представлять информацию. Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; развивать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. 2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Ознакомление с социальным миром Посещение выставки «Моя семья» - обобщать и систематизировать представления о семье, родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Говори!» - развитие произвольности.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Моя семья». Лепка Мама (и папа) гуляют с ребёнком в парке – закреплять навыки лепки. Конструктивно-модельная деятельность «Творим и мастерим по замыслу» - развивать детское творчество, конструкторские способности.	Физическая культура /ЗОЖ Учить бегать с препятствиями. Развивать ловкость. Воспитывать честность, дружелюбия, самостоятельность в процессе подвижных игр. Подвижная игра «Путешествие»	Развитие речи Составление рассказов о семье – закреплять умение составлять рассказ по плану. Приобщение к художественной литературе Чтение стихов о членах семьи. Подготовка к обучению грамоте Познакомить с буквой «щ» и правилом, что звук «щ» всегда мягкий согласный и с написанием сочетаний «ща», «щу». Совершенствовать навык чтения. Продолжать учить пересказывать прочитанный рассказ. Тренировать д в чтении скороговорки.	С/р игра «Семья» Заучивание стихотворения Я.Акима «Моя родня» Чтение ненецкой сказки «Айога» Словесная игра «Назови ласково: маму, бабушку, сестру, папу…» П/игра «Веселая семейка» Народная игра «Бабушка Маланья» Пальч.игра: «Большая семья». Психогим-ка: «Маме улыбаемся». Рассматривание иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме.
Итоговое событие: Выставка семейных фотографий.

Тема «Комнатные растения»
Срок реализации проекта: с 15.05 по 19.05
Цель: Создание условий для расширения и систематизации знаний о комнатных растений.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Дид. игра «Составь букет » - способствовать развитию умений классифицировать (полевые, газонные, садовые). Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; ; учить «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения; развивать внимание, память, логическое мышление. 2.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение; упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; развивать внимание, память , логическое мышление. Ознакомление с предметным окружением Игра-путешествие «В оранжерее цветов…» Уточнить и закрепить знания детей о комнатных растениях, их пользе, способами ухода за ними.	ОБЖ /Семья, сообщество Игра «Меняемся местами» - развитие произвольности, слухового внимания.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Бабочки и шмель». Аппликация «Комнатный цветок» - закреплять умения передавать характерные особенности цветов и листьев. Конструктивно-модельная деятельность «Творим и мастерим по замыслу» - развивать детское творчество, конструкторские способности.	Физическая культура/ЗОЖ Закрепить введения мяча правой и левой рукой. Развивать точность и координацию движений. Воспитывать двигательные способности. Подвижная игра «Садовник и цветы».	Развитие речи Игра «Подружи цветы» - развивать коммуникативные навыки, речевые умения описывать цветы. Приобщение к художественной литературе Знакомство с рассказом Л. Скребцова «Лекарство в цветочных горшочках». Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить выкладывать предложение с применением пройденных правил. Познакомить с буквами «ц» и «Ц» и правилом, что звук «ц» - всегда твёрдый согласный. Совершенствовать навык чтения детей. Продолжать учить детей отгадывать слова, выложенные фишками.	Чтение стихотворений о комнатных растениях. Рассматривание альбома «Комнатные растения» Словесная игра «Назови 5 комнатных растений» Дид. игра: «Ассоциации». Пальч.игра: «Гроза». «Божья коровка». Дид. игра: «Волшебный симафор». Рассматривание иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме.
Итоговое событие: Игра-развлечение «Ты - счастливчик».

Тема «Лето. Насекомые»
Срок реализации проекта: с 22.05 по 26.05
Цель: Создание условий для формирования и расширения знаний детей о насекомых.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Ознакомление с миром природы Игра «Юные экологи» - обобщить знания о насекомых. Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших в пределах 10. 2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять представления об объёмных и плоских геометрических фигурах. Ознакомление с социальным миром Игра «Юные экологи» - обобщить знания о насекомых.	Нравственное, трудовое воспитание Игра «Муха» - развитие ориентировки в пространстве. ОБЖ Беседа «Осторожно клещ!» .	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Знатоки изобразительного искусства». Лепка «Мир насекомых» - закреплять умение создавать изображение по замыслу. Конструктивно-модельная деятельность (ручной труд из природного материала/коллективная работа) «Цветочная поляна» - закреплять имеющиеся умения конструирования.	Физическая культура/ЗОЖ Продолжать учить правильному выполнению исходных положений в разных видах деятельности. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. Подвижная игра «Паук и муха»	Развитие речи Составление творческих рассказов «Как я проведу лето» - развитие коммуникативных навыков, монологической речи. Приобщение к художественной литературе Знакомство со стихотворением Блока: На лугу – приобщать к поэзии. Подготовка к обучению грамоте Продолжать учить выкладывать предложение с применением пройденных правил. Познакомить с буквой «х», «Х» и тем, что они обозначают звуки «х» и «хь». Совершенствовать навык чтения детей. Учить составлять цепочку слов, производя в данном слове одну замену для получения нового слова. Учить отгадывать слово, выложенное фишками.	Целевые прогулки в лес, парк детского сада. Прохождение экологической тропы. Д/игра «Что сначала – что потом» (развитие насекомых, рост цветка) Чтение Стихотворения А. Блока: «На лугу». Пересказ рас. «Майский жук» К.Д. Ушинского. Чтение скаки Е.Х. Андерсена «Дюймовочка» Чтение рассказа В.Бианки «Май» Составление рассказа «Как я проведу лето» Д/игра: «Путешествие на луг». Д/игра «Когда это бывает?» Чтение стихов о лете. Беседы о летних видах спорта, о летнем отдыхе и досуге, о приметах лета и природных явлениях. Рассматривание иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме.
Итоговое событие: Создание альбома для младших дошкольников.

Тема «Школа»
Срок реализации проекта: с 29.05 по 31.05
Цель: Создание условий для расширения знаний детей о школе.
Образовательные области					Совместная деятельность
Познавательное развитие	Социально-коммуникативное развитие	Художественно-эстетическое	Физическое развитие	Речевое развитие
Познавательно-исследовательская деятельность Игра «Учат в школе» - познакомить со школой, с профессией учителя и его качествами; показать значимость учителя; воспитывать интерес к школе, уважение к нелегкому труду учителя. Формирование элементарных математических представлений 1.Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание; закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20;. 2.Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку; совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица. Ознакомление с предметным окружением Игра-путешествие в прошлое книги – познакомить с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовалась под влиянием творчества человека; воспитывать бережное отношение к книгам.	ОБЖ Игра-тренинг «Здравствуйте, мальчишки! Здравствуйте, девчонки!». Семья, сообщество Экскурсия в школу.	Рисование /Приобщение к искусству Создание социальной ситуации развития в процессе творческой активности изобразительной деятельности «Волшебная книга»; «Рисуем настроение». Аппликация «Разноцветное настроение» - закреплять творческие навыки, умение передавать своё настроение в цвете. Конструктивно-модельная деятельность «Моя будущая школа». Задачи: упражнять детей в строительстве здания школы, в предварительной зарисовке сооружения, в анализе схем и конструкций	Физическая культура / ЗОЖ Закрепить умение и навык катания на самокате. Развивать точность и правильность выполнения упражнений. Воспитывать выдержку, настойчивость. Подвижная игра «Кто быстрей»	Развитие речи Словесные игры по желанию детей. Приобщение к художественной литературе Чтение рассказа В.Бианки «Май» - закреплять умение анализировать произведение. Подготовка к обучению грамоте Закрепить умение выкладывать предложение с применением пройденных правил. Совершенствовать навык чтения детей. Учить детей пересказывать рассказ: составлять творческие рассказы. Учить составлять цепочку слов, производя в данном слове только одну замену для получения нового слова.	Рассматривание иллюстраций по теме. Отгадывание загадок по теме. Штрихование и раскрашивание силуэтов школьных принадлежностей. Игровые упр. «Соедини по точкам», «Найди закономерность». Дид. игра «Четвертый лишний». Слов.игры «Составь предложение», «Путаница», «Настоящее - прошлое», «Что будет, если…». Заучивание пословиц о учении и труде. Разучивание песен и танцев к утреннику.
Итоговое событие: Утренник «До свидания детский сад!»

Список литературы:

1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Развитие диалогического общения: Методическое пособие для воспитателей детского сада. – 2е изд., испр. И доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 128с.

2. Арушанова А.Г., Дурова Н.В., Иванкова Р.А., Рычагова Е.С. Истоки диалога: Книга для воспитателей – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 216с.

3. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.-Воронеж:ЧП Лакоценин С.С., 2007. – 190с.

4. Бочарова Н.Б. Учимся конструировать. Конструирование из бумаги, разного бросового и природного материалов: Практические советы педагога. – М.: Школьная Пресса, 2009. – 32с.

5. В.В.Давыдов и др. Концепция российского начального образования (система Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова). – М., 1976.

6. Вальчук Е.В Развитие связной речи детей 6-7 лет: конспекты занятий – Волгоград: Учитель, 2011. – 127с.

7. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей. – М.: «Баласс», 2003. – 304с.

8. Веракса Н.Е., Галимов О.Р Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. – 80с.

9. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа (6-7 лет).

10. Гришечкина Н.В 150 лучших развивающих игр для детей 5-7 лет. Развитие познавательных способностей, мелкой моторики, чувства ритма, координации движений – Ярославль, Академия развития, 2009. – 192с.

11. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 80с.

12. Ж.Пиаже, Б.Инельдер Психология ребенка. - СПб., 2003.

13. Жукова Р.А Дидактические игры как средство подготовки детей к школе. 2 часть. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005. – 80с.

14. Ковардакова М.А., Стеклова И.Ю. Дошкольник и мир профессий: Железная дорога: Программа и методические рекомендации – М.:Аркти, 2010. – 72с.

15. Комарова Т.С Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 112с.

16. Кошелев В.М. Художественный и ручной труд в детском саду: Книга для воспитателей детского сада и родителей. – М.: Просвещение, 2002. – 48с.

17. Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы: Методическое пособие / Под ред. Г.М. Киселёвой, Л.И. Пономорёвой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 208 с.

18. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала: Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 64с.

19. Ланг И. Поделки из пуговиц / Имгард Ланг; (пер. с нем. Тереховой М.Б). – Айрис-пресс, 2007. – 32с.

20. Линд Х. Бумажная мозаика / Ханна Линд; (пер. с нем Тереховой М.Б). – Айрис-пресс, 2007. – 32с.

21. Ломбина Т.Н Рюкзачок с загадками: хорошая книга по развитию речи. Изд.2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 248с.

22. Малышева А.Н. Занятия по аппликации в детском саду-Ярославль:Академия развития, 2010. – 160с.

23. Маркелова О.Н. Поделки из природного материала: аппликация из мешковины и бересты, поделки из пустырных трав. – Волгоград: Учитель, 2009. – 99.

24. Метлина Л.С. Занятия по математике в детском саду. М: Просвещение, 1985

25. Новикова И.В. Конструирование из природных материалов в детском саду. – Ярославль: Академия развития, 2009. – 96с.

26. От рождения до школы. Примерная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)/Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 368с.

27. Петрова И.М. Объёмная аппликация: Учебно-методическое пособие. – СПб.: «Детство-Пресс», 2002. – 48с.

28. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе группа (6-7 лет).

29. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Подготовительная к школе группа / В.В. Гербова, Н.Ф. Губанова, О.В. Дыбина и др. – М.: Мозаика-Синтез, 2016. – 176 с.

30. Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов/под ред. А.В.Запорожца, Д.Б.Эльконина. – М., 1964.

31. Психология и педагогика игры дошкольника/под ред. А.В.Запорожца, А.П.Усовой. – М., 1966.

32. Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Средняя группа/авт.-сост. Н.Н.Гладышева (и др.). – Волгоград: Учитель, 2015. – 391с.

33. Социальное развитие детей 3-7 лет: блочно-тематическое планирование Н.Г.Фролова, О.П.Пустовалова. – Волгоград:Учитель, 2011.-147с.

34. Фесюкова Л.Б 300 развивающих игр для детей 4-7 лет. – Х.: ЧП «АН ГРО ПЛЮС», 2008. – 144с.

35. Хабибуллина Е.Я. Дорожная азбука в детском саду. Конспекты занятий. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2010. – 64.

36. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 80с.

37. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: программа, конспекты: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 176с.