Публикации педагогических материалов:
текстовые статьи и презентации
  • lu_res@mail.ru
  • Следующее обновление сборников с № ISBN 05.03.2024г.

Регистрационный номер СМИ: ЭЛ № ФС 77 - 69099 от 14.03.2017г.  Смотреть

Идентификатор Издательства в Российской книжной палате: 9908210  Смотреть

     
kn publ mater   kn publ isbn
     
     
kn publ ob   kn publ master
     

Рабочая программа совместной деятельности педагога с детьми 2-3лет "Непоседы"

Дата публикации: 2017-10-09 13:36:28
Статью разместил(а):
Кочеткова Елена Владимировна

Рабочая программа  совместной деятельности педагога

с  детьми 2-3лет, вторая группа раннего возраста "Непоседы"

Автор: Кочеткова Елена Владимировна

МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад № 1 «Мечта»

 г. Ртищево Саратовской области»

 

Программа составлена на основе примерной  основной общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

срок реализации программы 2017/2018 учебный год

                                                                                                    

 СОДЕРЖАНИЕ:

  1. Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка …………………………………………………..2

1.2. Содержание психолого-педагогической работы………………………4

1.3. Возрастные и индивидуальные особенности детей младшего возраста………………………………………………………………………. 4

1.4.Планируемые результаты освоения Программы……………………….7

  1. Содержательный раздел
    • Учебный план реализации ООП ДО во второй группе раннего возраста по программе «От рождения до школы»………………………………………………………....….9
    • Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности во второй группе раннего возраста…………………………………………………..10
    • Формы, способы и методы реализации программы во второй группе раннего возраста.…………………………………………16
    • Взаимодействие с семьей………………………………….….16
    • Календарно-тематическое планирование……………………20
    • Организация образовательного процесса с учетом регионального компонента и компонента ДОУ………………..25
    • Содержание тем реализации программы...................................
  2. Организационный раздел
    • Оформление предметно-пространственной развивающей среды………………………………………………………………..26
    • Режим дня………………………………………………….……27
    • Структура организованной образовательной деятельности……………………………………………………….29
  3. Перечень учебно-методического обеспечения, средств развития и обучения……………………………………………………………………..33
  4. Список литературы………………………………………………………...35

 

 

  1. Целевой раздел
    • Пояснительная записка

Рабочая программа по развитию детей второй  группы раннего возраста разработана в соответствии с ООП  МДОУ «Центр развития ребенка - детский сад №1 «Мечта» г.Ртищево Саратовской области», в соответствии с введением в действие ФГОС ДО. Рабочая программа по развитию детей второй группы раннего возраста обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 3 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому.

Используются парциальные программы:

 «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Р.Б.Стеркина, О.Л.Князева, Н.Н.Авдеева.

Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми.

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

  • Конституция РФ, ст. 43, 72.
  • Конвенция о правах ребенка (1989 г.) .
  • Закон РФ «Об образовании в РФ».
  • Типовое положение о ДОУ.
  • СанПиН 2.4.1.3049-13
  • Устав ДОУ.
  • ФГОС ДО.

Цели основной образовательной программы ДОУ:

Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Задачи;

  1. Забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном развитии каждого ребенка.
  2. Создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
  3. Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
  4. Творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса.
  5. Вариативность использования образовательного материала, позволяющего развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
  6. Уважительное отношение к результатам детского творчества.
  7. Единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

 

Педагоги

Дети

Родители

1.Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.

2.Построение комплексно-тематической модели образовательного процесса.

3.Обеспечение познавательно,  социально-нравственного, художественно-эстетического и физического развития детей.

5.Создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.

6.Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.

Стимулирование и обогащение развития во всех видах деятельности (познавательной, игровой, продуктивной и трудовой).

 

 

1.Осуществление преемственности детского сада и семьи в воспитании и обучении детей.

2.Повышение компетентности родителей в области воспитания.

3.Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей

 

Принципы и подходы в организации образовательного процесса:

  1. Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.
  2. Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики) .
  3. Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму» .
  4. Обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в ходе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников.
  5. Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
  6. Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса.
  7. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
  8. Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми (игра).

 

1.2. Содержание психолого-педагогической работы.

 Содержание психолого-педагогической работы ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

 

1.3.Возрастные и индивидуальные особенности детей второй группы раннего возраста (2-3лет).

На втором году из отдельных действий складываются элементы основы деятельности, свойственной дошкольному детству: предметная с характерным для нее сенсорным уклоном, конструктивная и сюжетно-ролевая игра (последнюю на втором году можно считать лишь отобразительной). Постепенно совершенствуется ходьба, исчезает шаркающая походка. В подвижных играх и на музыкальных занятиях дети делают боковые шаги, медленно кружатся на месте. В простых подвижных играх и плясках дети начинают координировать свои движения. Интенсивно формируется речь, понимание речи окружающих опережает умение говорить. Дети усваивают названия предметов, действий, обозначения некоторых качеств и состояний. Важным приобретением речи и мышления является формирующаяся на втором году жизни способность обобщения. Активный словарь на протяжении года увеличивается неравномерно. После 1 года 8-10 месяцев происходит скачок, развивается активно используемый словарь. В нем много глаголов и существительных, встречаются простые прилагательные и наречия (тут, там, туда и т.д.), а также предлоги.  Совершенствуется самостоятельность детей в предметно-игровой деятельности и самообслуживании. Малыш овладевает умением самостоятельно есть любую пищу, умываться и мыть руки, приобретает навыки опрятности.

Расширяется ориентировка в ближайшем окружении. Знание того, как называются части помещения группы (мебель, одежда, посуда), помогает ребенку выполнять несложные (из одного, а к концу года из 2-3 действий) поручения взрослых, постепенно он привыкает соблюдать элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно», «нельзя», «нужно». Общение со взрослым носит деловой, объектно-направленный характер.

На втором году закрепляется и углубляется потребность общения со взрослым по самым разным поводам. При этом к двум годам дети постепенно  переходят от языка жестов, мимики, выразительных звукосочетаний к выражению просьб, желаний, предложений с помощью слов и коротких фраз. Так речь становится основным средством общения со взрослым, хотя в этом возрасте ребенок охотно говорит только с близкими, хорошо знакомыми ему людьми.

 

Физическое развитие.

Дети владеют основными жизненно важными движениями (ходьба, бег, лазание, действия с предметами), сидят на корточках, спрыгивают с нижней ступеньки.

 

Социально-коммуникативное развитие.

У 2-хлетних детей наблюдается устойчивое эмоциональное состояние. Для них характерны яркие эмоциональные реакции, связанные с непосредственными желаниями ребенка. Проявления агрессии бывают редко, проявляется эмоциональный механизм сопереживания, сочувствия, радости. Все дети называют себя по имени, употребляют местоимение «я» и дают себе первичную самооценку – «я хороший», «я сам». Для детей 3-х летнего возраста характерна неосознанность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этом возрасте начинает складываться и произвольность поведения. У детей к 3 годам появляются чувство гордости и стыда, начинают формироваться элементы сознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом 3-х лет. Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: упрямство, негативизм, нарушение общения со взрослыми и др. Игра носит процессуальный характер, главное в ней - действия. Дети уже спокойно играют рядом с другими детьми, но моменты общей игры кратковременны. Они совершаются с игровыми предметами, приближенными к реальности. Появляются действия с предметами - заместителями. В игре дети выполняют отдельные игровые действия, носящие условный характер. Роль осуществляется фактически, но не называется. Сюжет игры - цепочка из 2х действий; воображаемую ситуацию удерживает взрослый.

 

Познавательно и речевое развитие.

В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение. Возрастает количество понимаемых слов. Интенсивно развивается активная речь детей. К 3-м годам они осваивают основные грамматические структуры, пытаются строить простые предложения, в разговоре со взрослым используют практически все части речи. К концу 3-го года жизни речь становится средством общения ребенка со сверстниками, дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями. В сфере познавательного развития восприятие окружающего мира - чувственное - имеет для детей решающее значение. Они воспринимают мир всеми органами чувств, но воспринимают целостные вещи, а не отдельные сенсорные свойства. Возникает взаимодействие в работе разных органов чувств. Зрение и осязание начинают взаимодействовать при восприятии формы, величины и пространственных отношений. Слух и речедвигательные системы начинают взаимодействовать при восприятии и различении речи. Постепенно учитывается острота зрения и возрастает способность к различению цветов. Внимание детей непроизвольно. Ребенок просто не понимает, что значит заставить себя быть внимательным, т.е. произвольно направлять и удерживать свое внимание на каком-либо объекте. Устойчивость внимания ребенка зависит от его интереса к объекту. Направить на что-либо внимание ребенка путем словесного указания - очень трудно. Детям сложно немедленно выполнять просьбы. Объем внимания ребенка очень невелик - один предмет. Память проявляется главным образом в узнавании воспринимающихся ранее вещей и событий. Преднамеренного запоминания нет, но при этом запоминаю то, что им понравилось, что они с интересом слушали или за чем наблюдали. Ребенок запоминает то, что запомнилось само. Основной формой мышления становится наглядно-действенная.

 

Художественно-эстетическое развитие.

В этом возрасте наиболее доступными видами изобразительной деятельности является рисование и лепка. Ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какой-либо предмет. Но, естественно, сначала у него ничего не получается: рука не слушается. Основные изображения: линии, штрихи, округлые предметы. Типичным является изображение человека в виде «головонога» - и отходящих от нее линий.

 

1.4. Планируемые результаты освоения Программы:

  • ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
  • ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
  • ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
  • ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
  • у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
  • ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
  • ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

 

2. Содержательный раздел

2.1.Учебный план реализации ООП ДО во второй группе раннего возраста.

 

п/п

Направление развития

Вид деятельности

Форма образовательной деятельности

Количество ООД (в неделю)

Объем в минутах

ООД ( в неделю)

1

Физическое

Двигательная

Физкультурное занятие, подвижные игры, игровые упражнения

3

30

2

Познавательное

Познавательно-

исследовательская

ФЦКМ

1

8

3

Речевое

Развитие речи

Беседы, рассматривание картин и иллюстраций

2

16

4

Социально-

коммуникативное

Коммуникативная

ОБЖ, игровые проблемные ситуации, беседы

Ежедневно в режимные моменты, не более 10 мин. (согласно СанПин, п.12.22)

 

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Поручения, игры, беседы

Игровая

Сюжетно-ролевые игры

5

Художественно-

эстетическое

Изобразительная

Рисование

1

8

Лепка

1

8

Восприятие ХЛ и фольклора

Чтение ХЛ (беседы, слушание, разучивание стихов)

Ежедневно

Музыкальная

Занятие  (слушание, исполнение, музыкально-подвижные игры, досуги, праздники, развлечения)

2

20

Итого в неделю:

10

90

 

2.2. Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию ОД во второй группе раннего возраста

Программы,

технологии и пособия по образовательной области «Физическое развитие»

Программа  ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы

Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа. М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2010г.

 П.П. Буцинская  Общеразвивающие упражнения в детском саду М. Просвещение 1990 г.

Е.Н.Вавилова Учите бегать, прыгать, лазать, метать М.: Просвещение, 2007

З.И.Ермакова На зарядку, малыши М.: Просвещение,

Тематическое планирование в дошкольном образовательном учреждении. Физкультурно – оздоровительная работа (комплексное планирование по программе /под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой)

 «Здоровый малыш»  Программа оздоровления детей в ДОУ под редакцией З.И.Бересневой   Москва «Сфера» 2005 г

Программа «Основы здорового образа жизни»  Методические рекомендации для дошкольных учреждений  г. Саратов  «Научная книга» 2000 г

Т.Е. Храмченко Бодрящая гимнастика для дошкольников. – СПб.: ООО» ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010. – 96с.

Е.Черенкова Развивающие игры с пальчиками Москва «Сфера» 2005 г.

Т.А. Шарыгина  Беседы о здоровье Методическое пособие– М.: ТЦ Сфера, 2008г. – 96с

А.Г.Савушкина  Развитие мелкой моторики   М.: ТЦ Сфера, 2009. – 96с

Программы,

технологии и пособия по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

 «Наш дом - природа» // Н.А.Рыжова.  Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998.

Программа  ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы

Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. М.: 1991

Н.Ф. Губанова Развитие игровой деятельности. Система работы в младшей группе детского сада. – М.: : МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2010г

Т.Н.Захарова Ролевые игры в детском саду Ярославль Академия развития 2011 г.

Н.В.Васильева  Развивающие игры социального характера для дошкольников Ярославль Академия развития 2009 г.

Н.В.Иванова «Социальная адаптация  малышей в ДОУ» М. «Сфера» 2011 г.

  В.Иванова «Игры для девочек» М. «Планета детства ЛИТЕРА» 2002 г.

 Т.А.Шорыгина «Беседы о хорошем и плохом поведении» М. «Сфера» 2008 г.

Н.Е.Богуславская «Весёлый этикет» Екатеринбург 1997 г.. «Золотой ключик» / Г. Г. Кравцов, Е.Е. Кравцова, Е.Л. Бережняковская. – М., 1989.

 Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.

 Михайленко И.Я., Короткова Н.А. Как играть с ребенком? – М.: Сфера, 2008.

 Белая К.Ю., Кондрыкинская Л.А. Патриотическое воспитание. (Учебно-методическое пособие). – М.: Элти-Кудиц, 2002.

 Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.

Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с.

Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с.

   Нравственно- трудовое воспитание детей в детском саду. / Под редакцией Р.С. Буре. – М.: Просвещение,1987.

 Учите детей трудиться. / Р.С. Буре, Г.Н. Година. – М., 1983.

  Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава »Дежурство». / В.Г.Алямовская и др. – М: Сфера, 2005.

 Культура поведения за столом. Глава «Мы с Вовой дежурим по столовой». / В.Г. Алямовская, К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина и др.- М.: Ижица, 2004.

 Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей / Л.В. Куцакова. – М: Просвещение, 1990.

Программы,

технологии и пособия по образовательной области «Речевое развитие».

 

 Программа  ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы

Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 1999.

 Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985.

 Занятия по развитию речи в детском саду / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1993.

 Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: Просвещение, 1986.

  Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателя дет.сада / В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина и др. – М.: Просвещение, 1993.

Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 1998.

Программы,

технологии и пособия по образовательной области «Познавательное развитие

 

Программа  ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы

 Дьяченко О.М. Понимаете ли вы своего ребенка? Советы психолога: Кн. для родителей. – М.: просвещение, Учебная литература, 1996.

 Ерофеева Т. Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике // Дошк. воспитание. – 1996. - № 2. – С. 17.

Новикова В.П. Математика в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Развивающие занятия с детьми 2-3 лет / Под ред. Л.А. Парамоновой. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008.

  Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет / Под ред. О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1991

Программы,

технологии и пособия пособий по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

 

 Программа «Семицветик» С.Г.Аненкова, В И Аненков 2008 г.

Казакова Т.Г. Занятие с дошкольниками по изобразительной деятельности: Кн. длявоспитателей дет.сада и родителей. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1996.

 Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников: Пособие для воспитателя.- М.: Просвещение, 1980.

 Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей дет.сада.- М.: Просвещение, 1985.

 Лыкова И.А. Изобразительная деятельность: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации (младшая, средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Карапуз-Дидактика, 2006.

  Петрова В.А. «Малыш». Программа развития музыкальности у детей раннего возраста (третий год жизни). – М.: «Виоланта», 1998.

 Сауко Т.Н., Буренина А.И. Топ-хлоп, малыши: программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет. – СПб., 2001.

  Петрова В.А., Мы танцуем и поем. – М.: Карапуз, 2003.

 Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Дети слушают музыку: методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. – М.: Мозаика-синтез, 2001.

 

 2.3.Формы, способы и методы реализации программы в младшей группе

 Решение программных образовательных задач осуществляется в ходе:

  • совместной деятельности взрослого и детей;
  • самостоятельной деятельности детей;
  • при организации взаимодействия с семьей и другими социальными партнерами.

 

НОД

В ходе

режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьями воспитанников

Занятия,  игры разной направленности, проектная деятельность

Беседы, экскурсии, чтение, подвижные и спортивные игры, физические упражнения, тренинги, проблемные ситуации,

опытно-экспериментальная деятельность

Сюжетно-ролевые, спортивные, подвижные, дидактические игры; продуктивная деятельность, театрализованная деятельность

Участие в управлении ДОУ (родительские комитеты групп, родительский комитет сада), коллективные и индивидуальные формы взаимодействия, совместные мероприятии, социологические исследования, мониторинг семей.

 

 2.4. Взаимодействие с семьей

Содержание направлений работы с семьей по образовательным областям:

Образовательная область «Физическое развитие»:

- информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движение).

- стимулирование двигательной активности ребенка совместными спортивными играми, прогулками.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

- знакомство родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями (дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема) и способами поведения в них;

- привлекать родителей к активному отдыху с детьми.

- заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию, усвоение гендерного поведения;

- сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.

- изучить традиции трудового воспитания в семьях воспитанников;

- проводить совместные с родителями конкурсы, акции по благоустройству и озеленению территории детского сада, ориентируясь на потребности и возможности детей и научно обоснованные принципы  и нормативы.

Образовательная область «Познавательное развитие»:

- ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности к познанию, общению со взрослыми и сверстниками;

Образовательная область «Речевое развитие»:

- развивать у родителей навыки общения с ребенком;

- показывать значение доброго, теплого общения с ребенком.

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»:

- доказывать родителям ценность домашнего чтения;

- показывать методы и приемы ознакомления ребенка с художественной литературой.

- поддержать стремление родителей развивать художественную деятельность детей в детском саду и дома;

- привлекать родителей к активным формам совместной  с детьми деятельности способствующим возникновению творческого вдохновения.

- раскрывать возможности музыки как средства благоприятного воздействия на психическое здоровье ребенка.

 

Формы сотрудничества с семьей

 Перспективный план по взаимодействию с родителями второй группы раннего возраста «Непоседы».   

 Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров.

 

Месяцы

Название мероприятия

Сентябрь

1. Организационное родительское собрание «Давайте познакомимся».

2. Консультация для родителей «Что должен уметь ребенок 2-3 лет».

3. Оформление стендов «Для вас, родители», «Режим дня», «Мы лепим», «Мы рисуем» в приемной.

4. Консультация «Живем по режиму».

5. Памятка для родителей «Возрастные особенности детей 2-3 лет»

6. Консультация для родителей: «Как преодолеть капризы»

Октябрь

1. Консультация «Мы любим природу».

2. Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.

3. «Вечер вопросов и ответов»

4. Привлечение родителей к подготовке осеннего утренника.

Ноябрь

1.Родительское собрание: Мастер- класс «Игра - как средство  развития личности».

2.Педагогические чтения «Учите, играя.»

3. Стендовая информация «Одежда детей в группе».

4. Тематическое развлечение «Мои любимые игрушки». 

(совместно с родителями)

5. Фотовыставка «Это я и моя семья.»

Декабрь

1.Оформление родительского уголка на зимнюю тему. «Здравствуй, гостья Зима!».

2. Подготовка к Новогоднему празднику (изготовление костюмов).

3. Подготовка подарков на Новый год.

4. Привлечение родителей к украшению группы к новогодним праздникам.

5. Папка – передвижка (Новогодние  советы, приметы, развлечения, конкурсы т.д.)   «Скоро, скоро Новый год!»

Январь

1. Стендовая информация «Игра, как средство воспитания дошкольников».

2.Родительские чтения: «Роль семьи в физическом воспитании ребенка»

3. Индивидуальные беседы. Тема: «Закаливание – одна из форм профилактики простудных заболеваний детей».

4. Консультация «Первая помощь при обморожении».

5. Памятка для родителей. Тема: «Чаще читайте  детям».

Февраль

1. Фотоколлаж на тему: «Мой папа».

2. Мастер - класс «Развиваем пальчики».

3. Обмен опытом: «Роль семьи в воспитании детей».

4. Стендовая информация «Правильное питание детей».

5. Памятка для родителей «Пальчиковая гимнастика».

Март

1.  Оформление родительского уголка на весеннюю тему.

    «Весна – Красна снова в гости к нам пришла».

2. Фотоколлаж на тему: «Моя мама».

3. Подготовка к весеннему празднику  8 Марта.

4. Советы родителям: «Как провести выходные с ребенком»

5.Выставка народной игрушки.

Апрель

1 Консультация «Формирование культуры трапезы».

2. Стендовая информация «Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах»

3.Вечер вопросов и ответов.

4. Родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослее»     5.Фотовыставка «Жизнь ребенка в детском саду»

6. Консультация «Роль развивающих игр для детей 2-3 лет»

Май

1. Памятки для родителей «Игры с песком и водой»

2.  Акция «Украсим наш участок».

3. Стендовая информация для родителей  ко  Дню Победы.

4. Консультация «Профилактика детского травматизма».

5. Подготовка к летне-оздоровительному периоду.

 

2.5. Календарно-тематическое планирование  во второй группе раннего возраста «Непоседы».

 

Тема

Период

Содержание работы

Итоговое мероприятие

Здравствуй,  детский сад!

28.08.2017-08.09.2017

Адаптировать детей  к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и пр). Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю, детям.

Игра – забава«Чаепитие»

Мониторинг

С18.09.-29.09.17г

 

 

Любимые игрушки

11.09.2017.

29.09.2017

Дать детям первичные представления о предметах ближайшего окружения. Учить называть, сравнивать. Расширять словарь детей.

Оформление выставки

«наши игрушки»

Осень

 

Овощи

 

 

 

Фрукты

 

 

 

 

Осень

02.10.2017-13.10.2017

 

02.10-06.10

 

 

 

09.10-13.10

 

 

 

16.10-27.10

Формировать элементарные представления об осени  (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

 

Дать первичные представления о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах и ягодах, грибах.

 

 

Праздник «Осень»

Выставка детского творчества.

Сбор осенних листьев и создание коллективной работы – плаката с самыми красивыми из собранных листьев.

Я в мире человек

Я человек!

 

 

 

 

30.10.2017-03.11.2017

 

 

 

 

 

Дать представления о себе как о человеке, об основных частях тела, их назначении. Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо.

 

Создание коллективного плаката с фотографиями детей

 

 

 

 

Мое имя!

07.11.2017-10.11.2017

Закреплять знание  своего имени, имен членов семьи, формировать навык называть воспитателей по имени и отчеству.

 

Домашние животные

 

 

 

 

 

 

Дикие животные

 

 

13.11.2017-24.11.2017

13.11-24.11

 

 

 

 

 

27.11-01.12

 

 

Расширять знания детей о домашних животных. Воспитывать бережное, заботливое отношение к ним.

 

 

 

 

 

Познакомить с дикими животными (медведь, заяц, волк, лиса). Учить угадывать и называть их.

Выставка детского творчества.

Тематическое развлечение «мои любимые игрушки»

 

Целевая прогулка до проезжей части

Новогодний праздник

04.12.2017-29.12.2017

Формировать элементарные представления  о героях любимых сказок.

Развлечение «сказка в гости к нам пришла»

Мониторинг

18.12.2017-25.12.2017

 

Заполнение персональных карт

Новогодние чудеса

25.12.2017-29.12.2017

Организовать все виды детской деятельности  (игровой, коммуникативной,  трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения, двигательной) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Новогодний утренник

 

 

 

 

Зима

 

Хрустальная зима

 

 

 

 

 

Одежда, обувь, головные уборы

08.01.2018-19.01.2018

 

2018-20.01.2018

 

 

 

 

 

 

22.01.2018-02.02.2018

Формировать элементарные представления о зиме (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

 

 

Формировать  представления об одежде (обуви. Головных уборах)  людей, ее предназначении. Формировать элементарные представления а классификации одежды, обуви. Головных уборах.

 

 

Праздник «Зима»

Выставка детского творчества

 

 

 

 

Выставка детского творчества

Посуда 

05.02.2018-09.02.2018

Уточнить представления о том, для чего нужна посуда, учить классифицировать посуду.

Коллективная работа детского творчества

Мебель

 

Моя семья

 

Мой папа

12.02.2018-16.02.2018

19.02 2018-

23.02.2018

 

Организовать все виды детской деятельности  (игровой, коммуникативной,  трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения, двигательной) вокруг темы семьи, любви к папе, дедушке, брату.

Фотовыставка

 «С папой рядом»

Моя мама

26.02.2018-09.03.2018

Организовать все виды детской деятельности  (игровой, коммуникативной,  трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения, двигательной) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке, сестре.

Праздник «Мамочка милая моя»

Транспорт

 

 

 

 

12.03.2018-23.03.2018

 

 

 

Познакомить с легковым и грузовым транспортом, автобусом и их основными частями.

Игры-забавы.

Развлечение с чтением стихов А.Барто

Народная игрушка

26.03.2018-06.04.2018

Организовать все виды детской деятельности  (игровой, коммуникативной,  трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения, двигательной) вокруг темы  народной игрушки

Инсценировка сказки

 

 

 

 

Весна

 

 

Весна- красна!

 

 

 

Перелетные птицы.

Домашние птицы.

 

09.04.2018-13.04.2018

 

 

 

 

 

 

16.04.2018-

27.04.2018

 

 

 

 

 

 

Формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада)

 

Знакомить с перелетными птицами, и их  некоторыми особенностями поведения.

Расширять представления  о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями их поведения.

 

 

 

Праздник весны

 

 

Выставка детского творчества

 

 

 

 

 

 

Я и мое здоровье

30.04.2018-11.05.2018

Формировать первичные представления о здоровом образе жизни

«Папа, мама, я – спортивная семья»

«Моя семья»

 

14.05.2018             

 

18.05.2018

Организовать все виды детской деятельности  (игровой, коммуникативной,  трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения, двигательной) вокруг темы  семья

 

 

Совместное чаепитие с родителями

Лето

 

Лето красное

пришло!

 

 

 

Насекомые. Рыбы.  Животные

 

 

 

 

 

Цветы

21.05.2018-31.05.2018

 

 

Формировать элементарные представления  о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей. На участке детского сада).

 

Расширять знания о домашних животных, об овощах, фруктах, ягодах.

Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных обитателями: животными, насекомыми, а также обитателей рек: рыб. Познакомить с некоторыми животными  жарких стран.

 

Познакомить с некоторыми видами цветов: садовых, полевых.

Праздник лета

 

 

Коллективная творческая работа

 

 

 

Коллаж «Лето красное»

 

 

Выставка детского творчества

Мониторинг

14.05.2018-25.05.2018

Наблюдения, беседы

Заполнение персональных карт

 

2.6.Организация образовательного процесса с учетом регионального компонента и компонента ДОУ

 

№ п/п

Образовательная область

Федеральный

компонент

Региональный компонент

 

Компонент ДОУ

 

 

1

 

Физическое развитие

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От  рождения до школы»

 

«ОЗОЖ»

 «Здоровый малыш»

«Топ-хлоп, малыш!»

 

2

 

 Социально-коммуникативное развитие

 

«ОЗОЖ»

 

«Здоровый малыш»

«Наш дом - природа»

 

3

Познавательное развитие

 

«ОЗОЖ»

 

4

 

Речевое развитие

 

«ОЗОЖ»

 

5

 

Художественно-эстетическое развитие

 

 

 

«Семицветик»

 

 

3. Организационный раздел.

 3.1. Организация предметно-пространственной среды

 Организация предметно-пространственной среды – это главный аспект реализации  индивидуально-дифференцированного подхода к ребенку. Среда — одно из основных средств развития личности ребен­ка, источник его индивидуальных знаний и социального опыта. Предметно-пространственная среда не только обеспечивает раз­ные виды активности дошкольников (физической, игровой, умственной и т.п.), но и лежит в основе его самостоятельной деятельности, являясь своеобразной формой самообразования.

При создании предметно-пространственной среды группового помещения  мы исходили из необходимости уче­та следующих факторов:

  • индивидуальных социально-психологических особеннос­тей ребенка;
  • своеобразия его эмоционально-личностного развития;
  • любознательности, исследовательского интереса и твор­ческих способностей;

—      возрастных и полоролевых особенностей.
Социально-психологические особенности детей младшего возраста предполагают стремление участвовать в совместной де­ятельности со сверстниками и взрослыми, а также время от вре­мени возникающую потребность в уединении. При этом для обес­печения оптимального баланса совместных и самостоятельных действий детей в созданы уголки для разных видов детской активности: двигательной, игровой, изоб­разительной, конструктивной, театрализованной и т.д., а также условия для фронтальных, подгрупповых и индивидуальных за­нятий.

В целях реализации индивидуальных интересов, склонностей и потребностей дошкольников предметно-пространственная среда  обеспечивает право каждого ребенка на любимое занятие. Для этого при зонировании группового помещения предусмотрено периодическое обновле­ние материала и оборудования, ориентированное на интересы разных детей.

Развитие любознательности, исследовательского интереса и твор­ческих способностей ребенка основано на создании спектра воз­можностей для моделирования, поиска и экспериментирования с различными материалами. При этом используются разнообразные конструкторы,  природный и бросовый мате­риал и т.д.

В целях учета полоролевых особенностей детей предметно-про­странственная среда  отвечает интересам, как мальчи­ков, так и девочек.

Проектирование предметно-пространствен­ной среды, создает основу для реализации индивидуального подхода к ребенку, предполагает соблюдение следующих прин­ципов:

  • обеспечения баланса между совместной и индивидуальной деятельностью детей;
  • организации «зон приватности»;
  • предоставления правд и свободы выбора;
  • создания условий для моделирования, поиска и экспери­ментирования;
  • полифункциональности использования помещений и обо­рудования;
  • возрастной и полоролевой адресованности оборудования и материалов.

В группе созданы: книжный уголок, выставочный уголок, уголок природы

уголок для игр с песком, игровой уголок ( с игрушками, строительным материалом), игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели).

 

3.2. Режим дня

При организации образовательного процесса учитывались климатические особенности региона: время начала и окончания тех или иных сезонных явлений (листопад, таяние снега и т. д.) и интенсивность их протекания; состав флоры и фауны; длительность светового дня; погодные условия и т. д. . Саратовская область – средняя полоса России и основными чертами климата за последнее время являются: холодная зима и жаркое лето. В режим дня группы ежедневно включены бодрящая гимнастика, упражнения для профилактики плоскостопия, дыхательная гимнастика. В холодное время года сокращается пребывание детей на открытом воздухе. В теплое время года – жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется на открытом воздухе.

Исходя из климатических особенностей региона, график образовательного процесса составлен  в соответствии с выделением двух периодов:

  1. холодный период: учебный год (сентябрь-май, составляется определенный режим дня и расписание непосредственно образовательной деятельности;
  2. летний период (июнь-август, для которого составляется другой режим дня).

 

Холодный период года

Мероприятия

Время проведения

Дома

 

Подъем, утренний туалет, закаливание

06.30(07.00)-07.30

В дошкольном учреждении

 

Прием и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика

07.30-08.00

Подготовка к завтраку, завтрак

08.00-08.30

Самостоятельная деятельность, игры, общественно полезный труд

08.30-08.40

ООД

1 подгруппа

2 подгруппа

 

08.40-08.50

09.00-09.10

Второй завтрак

09.10- 09.20

Подготовка к прогулке

09.30- 10.15

Прогулка (игры, наблюдения, общественно полезный труд)

10.15-11.20

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

11.20-11.30

Обед

11.30-12.00

Подготовка ко сну. Дневной сон

12.00-15.00

Постепенный подъем, закаливание

15.00-15.15

Уплотненный полдник

15.15-15.30

ООД

15.30-16.00

Чтение художественной литературы

16.15-16.30

Подготовка к прогулке. Прогулка.

16.30-17.30

Прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой

17.30-18.00(19.00)

Дома

 

Прогулка с детьми, возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры.

18.30(19.00)-20.30(21.00)

Ночной сон

20.30(21.00)-06.30 (07.30)

 

Теплый период года

Мероприятия

Время проведения

Дома

 

Подъем, утренний туалет

06.30(07.00)-07.30

В дошкольном учреждении

 

Прием  детей, игры, утрен­няя гимнастика, прогулка

07.00-08.20

Подготовка к завтраку, завтрак

08.20-08.55

Игры, самостоятельная деятельность, подготовка к прогулке

08.55-09.35

Прогулка. Игры, наблюдения, самостоятельная деятельность, воз­душные и солнечные процедуры.

09.35-10.35

Подготовка ко 2 завтраку, завтрак

10.15-10.45

Прогулка. Игры, наблюдения, самостоятельная деятельность, воз­душные и солнечные процедуры.

10.45- 11.35

Возвращение с прогулки, водные процедуры, закаливание

11.35-12.00

Подготовка к обеду, обед

12.00-12.40

Подготовка ко сну. Дневной сон

12.40-15.15

Постепенный подъем, закаливание, полдник

15.15-15.45

Самостоятельная деятельность, игры,

15.45-16.15

Подготовка к ужину, ужин

16.15- 16.50

Подготовка к прогулке

16.50-17.00

Прогулка, самостоятельная деятельность детей, уход детей домой

17.00-18.30(19.00)

Дома

 

Прогулка с детьми, возвращение домой, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры

18.30(19.00)-20.30(21.00)

Ночной сон

20.30(21.00)-06.30(07.00)

 

3.3. Структура организованной образовательной деятельности

 

День недели

Время проведения

ООД

Понедельник

8.40.00-8.50

1 подгруппа

9.00-9.10

2 подгруппа

 

 

 

15.25-15.35

 

Познавательное развитие (ознакомление с предметным и социальным миром, ознакомление с миром природы)

 

                Музыка

Вторник

8.40.-8.50

1 подгруппа

9.00-9.10

2 подгруппа

 

 

15.25-15.35

Физическая культура в помещении

 

 

 

Развитие речи

Среда

8.40.-8.50

1 подгруппа

9.00-9.10

2 подгруппа

15.25-15.35

Музыка

 

 

 

Рисование

Четверг

8.40.-8.50.

1 подгруппа

9.00-9.10

2 подгруппа

 

15.25-15.35

Физическая культура в помещении

 

 

 

Развитие речи

Пятница

8.40.-8.50.

1 подгруппы

9.00-9.10

2 подгруппа

 

15.25-15.35

Лепка

 

 

 

 

Физическая культура на прогулке

 

Двигательный  режим второй группы раннего возраста

Вид деятельности

Продолжительность

Утренняя гимнастика

Ежедневно в группе (в теплое время года – на участке), 5 мин

Двигательные разминки

Ежедневно во время 10 мин. перерыва  между занятиями

Физкультминутки

Ежедневно во время статических занятий, 2-3 мин.

Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

Ежедневно 15-20 мин.

Индивидуальная работа по развитию движений

2 раза в неделю на прогулке 5-10 мин.

Гимнастика после дневного сна

Ежедневно 5-6 мин.

Учебные занятия по физкультуре

2 раза в неделю  по 10 мин.

Спортпрогулка

3 раза в неделю по 10 -15 мин

Физкультурный досуг

1 раз в квартал, 20-25 мин

Самостоятельная двигательная активность

Ежедневно под руководством воспитателя в помещении и на прогулке, продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей

 

СХЕМА ЗАКАЛИВАНИЯ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ И ДОМА

Дни недели

В утренние часы
дома и в детском
саду

Днем в детском саду

Перед ночным сном дома

Понедельник

Дома - Умывание, полоскание горла или питье воды

В детском саду - Пребывание детей в группе с закатанными рукавами, мытье рук прохладной водой

• Две прогулки в течение дня
• Воздушные ванны при переодевании
• Гимнастка после
дневного сна в кроватях

Хождение босиком с последующим обливанием стоп

Вторник

Дома - Влажное обтирание
В детском саду - То же

То же

Воздушная ванна перед сном

Среда

Дома - то же
В детском саду - то же

То же

Хождение босиком с последующим обливанием стоп

Четверг

Дома - душ, полоскание горла
В детском саду - то же

То же

Воздушная ванна перед сном

Пятница

Дома - душ, полоскание горла

То же

Хождение босиком с последующим обливанием стоп

Суббота

Дома - душ, полоскание горла

Прогулка с родителями

Гигиеническая ванна с последующим контрастным обливанием

Воскресенье

Дома - душ, полоскание горла

То же

Воздушные ванны

 

С целью закаливания детского организма, помощь родителям и детям  в приобретении и освоении жизненно-важных двигательных умений, всё это ведет к снижению уровня респираторных заболеваний. С приходом в детский сад у ребёнка начинается новый этап в его жизни. Он попадает в новую обстановку, в которой чувствует себя дискомфортно, что отражается на его настроении и поведении. В первое время пребывания малыша в детском саду осложняется поведенческая реакция, нарушаются сон, питание, коммуникативность (ребенок плохо идёт на контакт со взрослыми и ровесниками, что в конечном счете отрицательно сказывается на его состоянии здоровья. Поэтому нельзя недооценивать важность проведения закаливающих процедур с детьми третьего года жизни. Здесь также не следует стремиться к проведению специальных закаливающих процедур. Важно помнить об их регулярности и игровой форме проведения. Так, например, при мытье рук читают потешку «Водичка, водичка… ». Задача воспитателя – с самого раннего возраста учить малышей самим видеть необходимость выполнения тех или иных действий, в данном случае – гигиенических. Необходимо помнить, что нельзя проводить закаливающие процедуры, которые не нравятся малышу. Они должны доставлять ему радость и удовольствие. Незаменимое воздействие на укрепление здоровья оказывают физические нагрузки: утренняя гимнастика, физкультурные занятия, подвижные игры. Особо эффективны занятия физкультурой на свежем воздухе. Одной из нетрадиционных форм закаливания является пальчиковая гимнастика, которая благотворно влияет на координацию движений, способствует развитию мелкой моторики рук, их силы. Игровая форма проведения данного вида закаливания не только развлечет малышей, но и будет способствовать формированию их представлений об окружающем мире.

 

Примерный комплекс закаливающих упражнений после сна для первой младшей группы.

Пробуждение

Воспитатель звонит в хрустальный колокольчик: (создание эмоционального настроения, вовлечение в общую организацию).

Колокольчик ледяной,

Он всегда, везде со мной.

«Просыпайтесь! » - говорит,

«Закаляйтесь! » - всем велит.

  1. «Киски просыпаются» (предложить детям вытянуться в кроватке, прогнуть спину, вытянуть вверх руки, перевернуться с боку на бок) - (постепенный подъем, общее укрепление мышц).

На ковре котята спят,

Просыпаться не хотят.

Вот на спинку все легли,

Расшалились тут они.

Хорошо нам отдыхать,

Но уже пора вставать.

Потянуться, улыбнуться,

Всем открыть глаза и встать.

  1. Игры с одеялом (Дети прячутся под одеяло, и так 2-3 раза) – развитие внимания и общей реакции).

Вот идёт лохматый пёс,

А зовут его – Барбос!

Что за звери здесь шалят?

Переловит всех котят.

  1. Легкий массаж ( «Поутюжить» руки, ноги от пальчиков вверх, разгладить спинку, грудь) – (развитие внимания, умение действовать согласованно) .
  2. Бег босиком из спальни в группу

Потянулись, быстро встали,

На носочках побежали…

  1. Ходьба по «дорожкам здоровья» ( 1-я дорожка – обычная, 2-я дорожка – ребристая, 3-я дорожка – с плоскими пуговицами, 4-я дорожка – камешками) – (развитие координаций движений) .

Зашагали ножки, топ, топ, топ!

Прямо по дорожке, топ, топ, топ!

Ну-ка веселее, топ, топ, топ!

Вот как мы гуляем, топ, топ, топ!

Топают ножки, топ, топ, топ!

Прямо по дорожке, топ, топ, топ!

Это наши ножки, топ, топ, топ!

  1. Завершается подъем гигиеническими процедурами – (создание эмоционального настроения прививать желание выполнять культурно-гигиенические навыки, закрепить умение пользоваться туалетными принадлежностями) .

Кран, откройся! Но, умойся!

Мойтесь сразу оба глаза!

Мойтесь, уши, мойся шейка!

Шейка, мойся, обливайся!

Грязь, смывайся, грязь, смывайся!

 

  1. Перечень учебно-методического обеспечения, средств развития и обучения
    1. Сюжетные игры, ролевые атрибуты к играм (см. раздел №3 в табл. «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа, стр. 6-86).
    2. Дидактические игры (см. раздел №3 в табл. «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа, стр. 6-86).
    3. Дидактические материалы по сопровождению коммуникативной деятельности (см. раздел №3 в табл. «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа, стр. 60-74).
    4. Дидактические материалы по сопровождению познавательно-исследовательской деятельности (см. раздел №3 в табл. «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа, стр.60-74 ).
    5. Дидактические материалы по сопровождению трудовой деятельности (см. раздел №3 в табл. «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа, стр. 41-58).
    6. Дидактические материалы по сопровождению двигательной деятельности (см. раздел №3 в табл. «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа, стр. 6-39).
    7. Дидактические материалы по сопровождению чтения художественной литературы (см. раздел №3 в табл. «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа, стр. 60-74).
    8. Дидактические материалы по сопровождению музыкально-художественной деятельности (см. раздел №3 в табл. «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа, стр. 76-86).
    9. Дидактические материалы по сопровождению продуктивной деятельности (см. раздел №3 в табл. «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа, стр. 76-86).

 

 Перечень средств обучения:

  1. ТСО: Музыкальный центр, DVD - проигрыватель, мультимедийный проектор, экран.
  2. Учебно-наглядные пособия: сюжетные картинки, репродукции картин, карточки - символы, таблицы.
  3. Дидактические игры.
  4. Аудиозаписи детских песен, звуков природы, голосов птиц и животных, классические музыкальные произведения, тематические видеоматериалы.

 

  1. Список литературы

      Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. - М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.

  1. Агафонова, К. В. Дети и дорожное движение / К. В. Агафонова. - М. : Просвещение, 1978.
  2. Арапова-Пискарева, Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации / Н. А. Арапова-Пискарева. - М. : Мо­заика-Синтез, 2006.
  3. Богуславская, 3. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / 3. М. Богуславская, Е. О. Смирнова. -М. : Просвещение, 1991.
  4. Венгер, Л. А. Воспитание сенсорной культуры от рождения до 6 лет / Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н. Б. Венгер. - М. : Просвещение, 1988.
  5. Воспитание и обучение детей в первой младшей группе детского сада / под ред. В. В. Гер­бовой, Т. С. Комаровой. - М. : Мозаика-Синтез, 2006.
  6. Галанова, Т. В. Развивающие игры с малышами до 3 лет / Т. В. Галанова. - Ярославль : Академия развития, 2007.
  7. Добрушин, А. Д. Как беречь детей / А. Д. Добрушин. - Таллин : Валгус, 1976.
  8. Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. - М. : Детская литература, 1975.
  9. Дошкольное воспитание : журн. - 1990. -№ 8 ; 1991. -№ 2, 7.
  10. Душное, А. С. Моя улица / А. С. Душнов. - М. : ДОСААФ, 1981.
  11. Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир : программа и методические рекомендации / О. Б. Дыбина. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
  12. Елисеева, Л. Н. Хрестоматия для маленьких / Л. Н. Елисеева. - 4-е изд., перераб. и доп. -М. : Просвещение, 1982.
  13. Ерофеева, Т. И. Математика для дошкольников : кн. для воспитателя детского сада / Т. И. Ерофеева, Л. Н. Павлова, В. П. Новикова. - М. : Просвещение, 1993.
  14. Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду : программа и методиче­ские рекомендации / Т. С. Комарова. - М. : Мозаика-Синтез, 2005.
  15. Кривич, М. Школа пешехода / М. Кривич, О. Ольгин. - М. : Малыш, 1984.
  16. Максаков, А. И. Учите, играя : игры и упражнения со звучащим словом : пособие для воспитателя детского сада / А. И. Максаков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Просвещение, 1983.
  17. Маландин, Н. Г. Внимание - дети / Н. Г. Маландин. - М. : Педагогика, 1975.
  18. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - М. : Издательский дом «Воспи­тание дошкольника», 2005.
  19. Соломенникова, О. А. Занятия по формированию элементарных экологических представ­лений в первой младшей группе детского сада : конспекты занятий / О. А. Соломенникова. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.
  20. Теплюк, С. К Занятия на прогулке с малышами : пособие для педагогов дошкольных уч­реждений. Для работы с детьми 2-4 лет / С. Н. Теплюк. - М. : Мозаика-Синтез, 2008.

 

 2.7.   Содержание тем реализации программы.

Вторая  группа раннего возраста «Непоседы»

 2017 – 2018 учебный год

п/п

Дата

ООД

Тема, программное содержание

Форма

 деятель-ности

Наглядные

 пособия

и ТСО

Источник методической литературы

 

1

01.09.

Лепка

 «Знакомство с пластилином. Покормим птичек»

Познакомить детей с пластилином и его свойствами. Научить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска.

Развивать мелкую моторику. Формировать интерес к работе.

 продуктив

Игрушки птицы

Конспект занятия

 

Физичес

кая культура на воздухе

«Чебурашка»

Учить детей выполнять команду воспитателя. Вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в деятельности.

Игровые упражнения

игрушки

Конспект занятия

 

2

04.09

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Тема: «Здравствуй детский сад»

Пр. содержание:познакомить детей с группой,музыкальным залом, спортивным залом .Воспитывать гордость за свой детский сад, чувство симпатии к нему.

Экскурсия по саду.

 

конспект

 

Физическая культура

Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие

Воспитывать смелость, внимание.

Игровые упражнения

2 длинные веревки, кукла.

С.Я.Лайзане стр.78,

 

3

05.09

Развитие

речи

Тема:  русская народная сказка «Репка».

Пр. содержание: Познакомить с содержанием сказки. Учить рассматривать рисунки- иллюстрации. Развивать восприятие, внимание.

Сюжетная игра

Картинки по сказке.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 33

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

4

06.09

Рисование

Тема: «Чудо- палочки»

Пр. содержание :познакомить детей с карандашами, учить держать карандаш тремя пальцами.

Продуктив-ная

 

Н.С. Голицына Перспективное планирование в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 4

 

Физичес

кая культура

Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие

Воспитывать смелость,внимание.

Игровые упражнения

2 длинные веревки, кукла

С.Я. Лайзане стр.78

 

5

07.09

Развитие речи

Тема: Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?»

Пр. содержание: вызвать у детей симпатии к сверстникам, помочь запомнить имена сверстников, преодолеть застенчивость.

Беседа

картинки с изображени-ем игрушек

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр. 31

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

Игровые упражнения

 

 

 

6

08.09

Лепка

Тема: «Палочки».

Учить детей работать с пластилином отрывать маленькими комочками пластелин от большого раскатывать их между ладонями.

продуктивна

Пластилин, дощечки,

Салфеткипе.

Комплексные занятия стр.33

 

 

Физическая культура на воздухе

В гости к игрушкам.

Учить детей выполнять команду воспитателя.Вызвать эмоциональный отклик и желание участвовать в деятельности.

Игровые упражнения

Игрушки

Конспект занятия

 

7

11.09

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

«Любимые игрушки».

Тема: «Любимые игрушки».

Познакомить детей с игрушками. Учить называть их, сравнивать. Расширять словарь детей. Формировать положительные эмоции по отношению к игрушкам. Воспитывать бережное, аккуратное отношение к игрушкам.

Игровая ситуация

Матрешки, куклы большие и маленькие, игрушки+

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр. 32

 

Физическая культура

Тема: «Пойдем в гости к игрушкам»

Пр. содержание: Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Учить бегать в разных направлениях, не мешая друг другу. Развивать внимание, координацию движения.

Игровая ситуация

Игрушки, стулья по количеству детей

С.Я. Лайзане стр.79

 

8

12.09

Развитие

речи

Тема: «Про девочку Машу и Зайку – длинное Ушко».

Пр. содержание: Помочь детям понять, что утреннее расставание переживают  все малыши и их мамы, упражнять в  проговаривании фраз, которые можно произнести при расставании.

Игровая ситуация

Игрушка Зайчик и кукла Маша

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 33

 

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

9

13.09

Рисование

Тема: «Лучики для солнышко»

Пр. содержание: научить детей рисовать прямые линии карандашом и правильно его держать. Воспитывать аккуратность. Получать удовольствие от проделанной работы.

Игровая ситуация

Какандаши желтые и листики с нарисованным солнышком без лучиков.

Художественное творчество. Комплексные занятия. Первая младшая группа. Стр. 21

 

Физическая культура

Тема: «В гостях у куклы, зайчика»

Пр. содержание: построение стайкой, ходьба, бег стайкой, ходьба между предметами, ползание на четвереньках.

Игровые упражнения

 

С.Я. Лайзане стр.79

 

10

14.09

Развитие речи

Тема: «Пошел котик на торжок». Р.н.п.

Познакомить с содержанием народной песенки. Учить отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, восприятие. 

Беседа, игровая ситуация

Картинки  игрушки

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр. 41

 

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

11

15.09

Лепка

Тема: «Заборчик для петушка»

Пр. содержание: учить складывать пластилин колбаской, выполнять подражательные движения.

Беседа, игровая ситуация

 

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр. 51

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Пойдем в гости к зайчику»

Пр. содержание: построение стайкой, ходьба, бег стайкой, ходьба между предметами, ползание на четвереньках.

Игровые упражнения

 

С.Я. Лайзане стр. 80

 

12

18.09

Мониторинг

Познавательное развитие.

ФЦКМ.

Тема: «.Петушок и его семья».

Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, формировать познавательную активность. Активизировать речь детей. 

Беседа, игровая ситуация

Картинки,

Игрушки.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.41

 

Физическая культура

Тема:  В гости к игрушкам.

Учить ходить по ограниченной поверхности и бросать предмет правой и левой рукой. Развивать умение бегать в определенном направлении.

Подвижная игра.

Игровые упражнения.

2 стойки, веревка,

Маленькие мячи,

Игрушки.

С.Я.Лайзане стр.80

 

13

19.09

Развитие речи

Тема: «Пошел котик на торжок». Р.н.п.

Познакомить с содержанием народной песенки. Учить отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, восприятие. 

Беседа, игровая ситуация

Картинки по потешке.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.41

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

14

20.09

Рисование

Тема: «Зернышки для петушка»

Пр. содержание: Познакомить детей со свойствами красок. Применить способ рисования пальцем. Наносить отпечаток на бумагу. Воспитывать аккуратность.

Продуктив-ная

Картинки. Гуашь салфетки.

Художественное творчество. Комплексные занятия. Первая младшая группа. Стр. 8

 

Физическая культура

Тема:  В гости к игрушкам.

Учить ходить по ограниченной поверхности и бросать предмет правой и левой рукой. Развивать умение бегать в определенном направлении.

Игровые упражнения

2 стойки, маленькие мячи,игрушк.

Развёрнутое перспективное планирование. Первая младшая группа. Стр. 52

 

15

21.09

Развитие речи

Тема:  русская народная сказка «Репка». Настольный театр.

Пр. содержание: Напомнить детям сказку. Вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем. Способствовать активизации речи.  Развивать восприятие, внимание.

Театр

Настольный театр

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.41

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

16

22.09

Лепка

Тема: «Мячики для котика».

Упражнять в лепке круговыми движениями рук предметы округлой формы. Развивать мелкую моторику рук, воображение, восприятие.

продуктивна

Картинки и игрушки. Пластилин,дощечки. 

Конспект

 

 

Физическая культура

на воздухе

Тема: «В гостях у мишки»

Пр. содержание: ходьба стайкой, прыжки на всей ступне с работой рук, прокатывание мяча

 

Игровые упражнения

Игрушка мишка

Развёрнутое перспективное планирование. Первая младшая группа. Стр. 52

 

17

25.09

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

 

Тема: «Петушок и его семья». Игра «Чудесный мешочек». 

Пр. содержание: Формировать доброе и бережное отношение, эмоциональную отзывчивость к окружающему миру. Развивать речь, мышление. Формировать познавательную активность.

Сюжетная игра.

Картинки .

Игрушки.

Чудесный мешочек.

 Комплексные занятия. Первая младшая группа. Стр. 51

 

Физическая культура

Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу. Развивать внимание, двигательную активность ,координацию движений.

Игровая ситуация

Солнце, аудио-запись песни «Солнышко»

С.Я. Лайзане стр.79.

 

18

26.09

Развитие речи

Тема: рассказывание русской народной сказки «Колобок».

Пр. содержание: Способствовать развитию речи детей. Развивать внимание, восприятие, речь. Доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

Сюжетная игра

Картинки по сказке

Конспект

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

19

27.09

Рисование

Тема:  «Дождик».

Пр. содержание: Учить детей изображать дождик, используя прием примакивания. Формировать умение правильно держать кисть. Упражнять детей в назывании синего цвета. Развивать чувство ритма. Вызвать интерес к действию с кистью и красками.

Продуктив-ная

Картинки дождя. Гуашь, листочки бумаги, кисти.

Художественное творчество. Комплексные занятия. Первая младшая группа. Стр.15

 

Физическая культура

Тема:  «Бросание мяча»

Пр. содержание: учить детей ходить по ограниченной поверхности, бросать предмет на дальность.

Игровые упражне-ния

 

Конспекты физкультурных занятий

 

20

28.09

Развитие речи

Тема: Показ настольного театра «Колобок»

Способствовать развитию речевой активности детей. Развивать внимание, восприятие, речь. Стимулировать  фантазию.

Показ театра

Настольный театр

Развёрнутое перспективное планирование. Первая младшая группа. Стр. 9

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

21

29.09

Лепка

«Колобок».

Учить детей круговыми движениями катать на ладони шарик.

Развивать мелкую моторику, внимание. Стимулировать фантазию, творческие способности.

Продуктивная

Иллюстрации

Театр.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.57

 

Физическая культура на воздухе

Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки, с переходом на бег. Упражнять ходить по прямой дорожке (ширина 20 см.) с перешагиванием через предметы (высота10 см.).

Игровые упражнения

Кубики.

Дорожка.

Мяч.

Конспект.

 

22

02.10

Осень

Овощи.

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Тема: «Овощи». Игра «Чудесный мешочек».

Пр. содержание: Дать представление о характерных признаках овощей. Учить узнавать овощи  на картинках и на ощупь.

Исследование

Картинки овощей.

Муляжи овощей.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.58

 

Физическая культура

:Пр. содержание: Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Учить прокатывать мяч в ворота.

Игровое упражнение

 

С.Н. Теплюк Занятия на прогулке с малышами, стр. 117

 

23

03.10

Развитие

речи

Тема: Чтение немецкой народной песенки «Три весёлых братца»

 Пр. содержание: Формировать у детей умение слушать сти-хотворный текст. Проговаривать звукоподражательные слова.

Чтение

 

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 37

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

24

04.10

Рисование

Тема: «Покормим зайчика травкой»

Пр. содержание: Познакомить детей с приемами нетрадиционной техники рисования (рисование ладошкками). Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Воспитывать аккуратность.

Продуктив-ная

Большой ватман, игрушка зайчик. Гуашь.

Перспективное планирование по изодеятельности в первой младшей группе, стр. 68

 

Физическая культура

Тема: «В гостях у кукол»

Пр. содержание: ходьба в колонне по зрительной ориентации, прокатывание мяча двумя руками под дугу

Игровые упражнения

Аудиозаписи музыки разного темпа

Развёрнутое перспективное планирование. Первая младшая группа. Стр. 56

 

25

05.10

Развитие речи

Тема: Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх-вниз».

Пр. содержание: Формировать у детей умение слушать сти-хотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.

Дидактические игры

Сюжетные картинки

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 37

 

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

26

06.10

Лепка

Тема: «Дождик, дождик, кап, кап, кап»

Пр. содержание: учить отщипывать кусочки пластилина от целого, располагать их на листе бумаги

продуктивная

Картинки, аудиозапись звуков дождя.

Развёрнутое перспективное планирование. Первая младшая группа. Стр.37

 

Физическая культура на воздухе

Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки, с переходом на бег. Упражнять ходить по прямой дорожке (ширина 20 см.) с перешагиванием через предметы (высота10 см.).

Игровые упражнения

Кубики, дорожка, мячь.

Конспект.

 

27

 

09.10

Фрукты

Познавате

льное развитие.

ФЦКМ

Тема: «Фрукты»

Пр. содержание: Дать представление о характерных признаках фруктов. Учить узнавать и называть фрукты на картинках. Расширять словарь детей. Развивать познавательную активность, восприятие, речь.

Игровые упражнения

Картинки фруктов, муляжи.

конспект

 

Физическая культура

:Пр. содержание: Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Учить прокатывать мяч в ворота.

Игровые упражнения

Мячи, ворота

С.Я. Лайзане стр.82.

 

28

10.10

Развитие

речи

Тема: Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи «а».

Пр. содержание: Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать жела-ние рассказать её вместе с воспитателем; активизировать в речи глаголы «лакать», «грызть», «есть»; учить: - отчетливо произносить звук а, небольшие фразы.

Театрализованная деятель-ность

Настольный театр

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 38

 

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

29

11.10

Рисование

Тема: «Дождик, дождик пуще»

Пр. содержание: учить наносить пальцем ритмичные мазки под словесное сопровождение, познакомить с синим цветом

Продуктив-ная

Картинки аудиозапись звуков дождя

Развёрнутое перспективное планирование. Первая младшая группа. Стр.37

 

Физическая культура

Пр. содержание: ходьба по зрительным ориентирам, прокатывание мяча двумя руками в ворота.

Игровые упражнения

Аудиозаписи музыки разного темпа

Развёрнутое перспективное планирование. Первая младшая группа. Стр. 56

 

30

12.10

Развитие речи

Тема: Дидактические игры «Поручения», «Лошадки».

Пр. содержание: учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; учить отчётливо произносить звук и.

Дидактические игры

Сюжетные картинки

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 40

 

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

31

13.10

Лепка

Тема: «Яблоко».

Пр. содержание: Учить раскатывать пластилин круговыми движениями ладоней для изображения предметов круглой формы.

Вызвать у детей интерес к лепке. Развивать мелкую моторику, восприятие, внимание.

продуктивная

Муляж яблоко

Конспект.

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Солнышко и дождик»

Пр. содержание: учить детей действовать по команде взрослого, бегать в разные направления

Игровые упражнения

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр.

 

32

16.10

Осень

Познавательное развитие.

ФЦКМ

Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят».

Пр. содержание: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев. Развивать познавательную активность, любознательность  внимание, восприятие.

Экскурсия, игровые ситуации.

Кукла Маша и одежда для неё.

О.А. Соломенников астр.21

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить детей ходить по бревну, сохраняя равновесие, бросать мяч вперед двумя руками снизу. Развивать чувство равновесия, силу, координацию движения.

Игровые упражнения

Бревно, мячи, игрушки.

С.Я. Лайзане стр.84

 

33

17.10

Развитие

речи

Тема: Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше»

Пр. содержание: приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчётливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа.

Чтение художественной литературы

Картинка ослика, игрушка лошадка

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 41

 

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

34

18.10

Рисование

Тема: «Рисование пальчиками.  Осенние деревья »

Пр. содержание: освоение техники пальчиковой живописи, продолжить знакомство с красками. Закрепить строение дерева и осенний наряд. Воспитывать аккуратность.

Продуктив-ная

Гуашь, ватман

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр 7

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить детей ходить по бревну, сохраняя равновесие, бросать мяч вперед двумя руками снизу. Развивать чувство равновесия, силу, координацию движения.

Игровые упражнения

Аудиозаписи музыки разного темпа

С.Я. Лайзане стр.84

 

35

19.10

Развитие речи

Тема: Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь».

Пр. содержание: совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. Упражнять в отчетливом произношении гласных звуков  и,а.  Развивать восприятие, внимание, речь

чтение

Рассматривание иллюстраций.

Игровые упражнения.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 4

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

36

20.10

Лепка

Тема: «Морковка для зайчика».

Пр. содержание: Учить детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями. Развивать мелкую моторику, восприятие, внимание, речь. Вызвать у детей интерес к лепке. Воспитывать аккуратность.

Продуктивная.

Пластилин, игрушка зайчик. Муляж моркови.

Конспект.

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Кошки-мышки»

Пр. содержание: учить подражать легкому бегу мышки, ходить , высоко поднимая ноги.

Подвижная дидактиче-ская игра

Игрушки Мышь и кот

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности. Первая младшая группа. Стр.94

 

37

23.10

Познавате

льное развитие.

ФЦКМ.

Тема: «Что нам осень принесла».

Пр. содержание: Расширять представления детей об овощах и фруктах, об осенних изменениях в природе. Развивать познавательную активность, любознательность, речь.

Дидактическая игра

Овощи, фрукты, осенние листья.

Конспект.

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить прыгать в длину с места, метать мяч вдаль из-за головы. Способствовать развитию чувства равновесия и координации движения.

Игровые упражнения

Мячи, длинная веревка.

С.Я. Лайзане стр.85.

 

38

24.10

Развитие

речи

Тема: Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). Чтение песенки «Разговоры».

Пр. содержание: закрепить правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях).

Дидактические игры

Картинка доктора, картинка леса

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 42-43

 

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

39

25.10

Рисование

Тема: « Помидор и яблоко».

Пр. содержание: Учить детей рисовать предметы округлой формы и закрашиванию их. Познакомить с красным цветом. Развивать восприятие, обогащать их сенсорный опыт. Воспитывать аккуратность.

 

Продуктивная

Муляжи помидора и яблоко.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 31

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить прыгать в длину с места, метать мяч вдаль из-за головы. Способствовать развитию чувства равновесия и координации движения.

Игровые упражнения

Мячи, длинная веревка.

С.Я. Лайзане стр. 85.

Физическая культура

Пр. содержание: Учить прыгать в длину с места, метать мяч вдаль из-за головы. Способствовать развитию чувства равновесия и координации движения.

Игровые упражнения

Мячи, длинная веревка.

С.Я. Лайзане стр. 85.

Физическая культура

Пр. содержание: Учить прыгать в длину с места, метать мяч вдаль из-за головы. Способствовать развитию чувства равновесия и координации движения.

Игровые упражнения

Мячи, длинная веревка.

С.Я. Лайзане стр. 85.

Физическая культура

Пр. содержание: Учить прыгать в длину с места, метать мяч вдаль из-за головы. Способствовать развитию чувства равновесия и координации движения.

Игровые упражнения

Мячи, длинная веревка.

С.Я. Лайзане стр. 85.

Физическая культура

Пр. содержание: Учить прыгать в длину с места, метать мяч вдаль из-за головы. Способствовать развитию чувства равновесия и координации движения.

Игровые упражнения

Мячи, длинная веревка.

С.Я. Лайзане стр. 85.

 

40

26.10

Развитие речи

Тема: «Расскажи об овощах и фруктах».

Пр. содержание: Учить детей отвечать на простейшие вопросы (Что это? Какой?). Обогащать словарь детей существительными и прилагательными. Упражнять в отчетливом произношении изолированных гласных и согласных звуков. Развивать речь, внимание, мышление.

Исследование

Овощи и фрукты.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр. 83

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

41

27.10

Лепка

Тема: «Огурец».

Пр. содержание: Учить детей раскатывать комочки прямыми движениями ладоней. Вызвать интерес к лепке. Развивать восприятие, мелкую моторику, речь. Воспитывать аккуратность.

продуктивная

Муляжи овощей.

Конспект.

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Мы солдаты»

Пр. содержание: учить детей правильной ходьбе с сохранением хорошей осанки.

Подвижная дидактиче-ския игра

 

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности. Первая младшая группа. Стр.95

 

42

30.10

Познавате

льное развитие.

ФЦКМ

Тема: « Я в мире человек».

Пр. содержание: Формировать представления о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их назначении. Закрепить знания своего имени, имен членов семьи. Формировать навык называть воспитателя по имени и отчеству.

Дидактические игры.

Игровые упражнения

Картинки, фотографии.

Конспект.

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить детей ходить парами по кругу, бросать мячь вдаль от груди. Упражнять в катании мяча. Приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений.

Игровые упражнения

Кубики, мячи, веревка.

С.Я. Лайзане стр.87

 

43

31.10

Развитие

речи

Тема: Дидактическая игра «Кто пришёл? Кто ушёл?. Чтение потешки «Наши уточки с утра…»

Пр. содержание: совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками, учить детей различать и называть птиц, о которых упоминается в потешке.

Дидактическая игра

Картинки солнышко, домашних птиц.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр. 46

 

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

44

01.11

Рисование

Тема: «Листья жёлтые»

Пр. содержание: учить рисовать листья, примакивая кисточку к листку, правильно держать кисть

Продуктив-ная

Картинки с изображении-ем листьев

Развёрнутое перспективное планирование. Первая младшая группа. Стр. 37

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить детей ходить парами по кругу, бросать мяч вдаль от груди. Упражнять в катании мяча. Приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений.

Игровые упражнения

Кубики, мячи, веревка.

С.Я. Лайзане стр.87.

 

45

02.11

Развитие речи

Тема: «Расскажи о себе».

Пр. содержание: Закрепить знания своего имени и основных частях тела. Развивать внимание, мышление. Способствовать развитию речи, формированию словаря,воспитанию зкр.

Дидактическая игра

Картинки

Конспект.

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

46

03.11

Лепка

Тема: «Огурец».

Пр. содержание: Учить детей раскатывать комочки прямыми движениями ладоней. Вызвать интерес к лепке. Развивать восприятие, мелкую моторику, речь. Воспитывать аккуратность.

продуктивная

Муляжи овощей.

Конспект.

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Кошки-мышки»

Пр. содержание: учить подражать легкому бегу мышки, ходить , высоко поднимая ноги.

Подвижная дидактиче-ская игра

Игрушки Мышь и кот

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности. Первая младшая группа. Стр.94

 

47

07.11

Развитие речи

Тема: Дидактическое упражнение «Ветерок». Чтение стихотворения  А. Барто «Кто как кричит?»

Пр. содержание: учить детей медленно вдыхать воздух через рот (подготовительные упражнения для развития речевого дыхания). Совершенствовать речевой слух.

Игровые упражнения

Картинки домашних птиц.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.47

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

48

08.11

Рисование

Тема: «Красивые листочки»

Пр. содержание: освоение художественной техники печатания, нанесения краски на листья и создания отпечатков. Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Воспитывать аккуратность.

продуктивная

Листья, гуашь

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 25

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Упражнять в прыжках на двух ногах через линию, в метании мешочков на дальность правой и левой рукой. Развивать силу, выносливость, координацию движения. Воспитывать умение действовать по сигналу.

Игровые упражнения

Мешочки, игрушки

 

С.Я. Лайзане стр.89.

 

49

09.11

Развитие

речи

Тема: «Расскажи о себе».

Пр. содержание: Закрепить знания своего имени и основных частях тела. Развивать внимание, мышление. Способствовать развитию речи, формированию словаря,воспитанию зкр.

Дидактическая игра

картинки

Конспект.

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

50

10.11

Лепка

Тема: «Пирожки для зверят»

Пр. содержание: совершенствовать приёмы работы с пластилином, закреплять умение формовать округлые комочки.

Продуктивная

Сюжетные картинки

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр. 90

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Наседки и цыплята»

Пр. содержание: бег и ходьба в границах очерченной территории

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 24

 

51

13.11

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Домашние животные

Домашние животные.

Пр. содержание: Учить узнавать на картинках домашних животных (кошка, собака, корова, курица) и их детенышей и называть их. Расширять знания детей. Развивать познавательную активность, любознательность, словарь, речь. Воспитывать бережное отношение к животным.

Дидактические игры

Картинки и фигурки домашних животных и их детенышей.

Конспект.

 

Физическая культура

Учить детей ходить в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Упражнять в ходьбе по бревну, сохраняя равновесие, в метании мячей вдаль правой и левой рукой. Развивать координацию движений, силу, выносливость.

Игровые упражнения

Стулья, мешочки, бревно.

С.Я. Лайзане стр.91

 

52

14.11

Развитие речи

Тема: Дидактическая игра «Это я придумал».  Чтение детям

русской народной потешки  «Пошел котик на торжок...»

Пр. содержание: Закреплять умение детей объединять действием 2-3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи.

Дидактические игры

Игрушка кот, картинки

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.48

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

53

15.11

Рисование

Тема: Нарисуй лапки кошке.

Пр. содержание: Побуждать детей к дополнению нарисованного изображения характерными деталями. Учить детей различать цвета, правильно называть их, рисовать вертикальные линии. Развивать эстетическое восприятие, мелкую моторику, внимание. Вызвать интерес к действиям с фломастерами.

Игровые упражнения

Нарисованное изображение кошки без лапок. Фломастеры.

Конспект.

 

Физическая культура

Учить детей ходить в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Упражнять в ходьбе по бревну, сохраняя равновесие, в метании мячей вдаль правой и левой рукой. Развивать координацию движений, силу, выносливость.

Игровые упражнения

Стулья, мячи, бревно

С.Я. Лайзане стр.91.

 

54

16.11

Развитие

речи

Тема: Дидактические упражнения и игры с кубиками и кирпичиками.

Пр. содержание: Упражнять детей в различении и назывании

цветов, выполнение заданий воспитателя, рассчитанных на понимание речи и её активизацию.

Игровые задания

Кубики, кирпичики.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.49

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

55

17.11

Лепка

Тема: «Вот какие ножки у сороконожки»

Пр. содержание: освоение нового способа лепки, раскатывание жгутиков прямыми движениями ладоней.

Продуктив-ная

Сюжетная картинка

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 36

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Лохматый пёс»

Пр. содержание: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, данным в игровой форме.

Подвижная игра

 

С. Н. Теплюк Игры-занятия на прогулке с малышами, стр. 115

 

56

20.11

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Домашние животные.

Пр. содержание: Учить узнавать на картинках домашних животных (кошка, собака, корова, курица) и их детенышей и называть их. Расширять знания детей. Развивать познавательную активность, любознательность, словарь, речь. Воспитывать бережное отношение к животным.

Дидактические игры

Картинки и фигурки домашних животных.

Конспект.

 

Физическая культура

Учить детей прыгать через две параллельные линии (10 см.), ползать на четвереньках по прямой (4м.). Развивать ловкость, координацию движений, прыжки в длину с места, желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры.

Игровые упражнения.

Игрушки, кубики.

С.Я. Лайзане стр.92.

 

57

21.11

Развитие речи

Тема: Чтение сказки  «Козлятки и волк»

Пр. содержание: Познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку.

Продуктивное чтение

Иллюстрации к сказке

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.49

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

58

22.11

Рисование

Тема: «Вот ёжик-ни головы, ни ножек!»

Пр. содержание: Создание образа ёжика в сотворчестве с педагогом: дорисовывание «иголок»-коротких, прямых линий.

Вызвать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами.

Продуктивная

Нарисованный ежик без иголок, фломастер черного цвета.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 39

 

Физическая культура

Учить детей прыгать через две параллельные линии (10 см.), ползать на четвереньках по прямой (4м.). Развивать ловкость, координацию движений, прыжки в длину с места, желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры.

Игровые упражнения

Игрушки, кубики.

С.Я. Лайзане стр.92.

 

59

23.11

Развитие

речи

Тема: Рассматривание сюжетных картин «Домашние животные».

Пр. содержание: Помочь детям понять содержание картины; активизировать речь детей; учить договаривать слова, небольшие фразы.

Показ с описанием

Картина «Домашние животные»

 

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.51

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

60

24.11

Лепка

Тема: «Вот ёжик-ни головы, ни ножек!»

 Пр. содержание: Моделирование образа ёжика: дополнение «туло-вища»-формы, вылепленной воспитателем, иголками- спичками.

Продуктив-ная

Палочки, вылепленный ежик.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 38

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Куры в огороде»

Пр. содержание: упражняться в беге и подлезании под верёвку по сигналу воспитателя

Подвижная игра

Шнур, палочки

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 22

 

61

27.11

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Дикие животные

Тема: Дикие животные.

Пр. содержание: Учить детей узнавать на картинке диких животных (медведя, зайца, лису, волка), называть их. Расширять словарь детей, развивать познавательную активность, речь, внимание.

Дидактические игры

Картинки диких животных

Комплексные занятия стр.144

 

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке,катать мячи под дугу (100см.). Закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке. Развивать равновесие, силу, глазомер, внимание. Формировать правильную осанку.

Игровые упражнения

Мячи, дуги, гимнастическая скамейка.

С.Я. Лайзане стр.94

 

62

28.11

Развитие речи

Тема: Дидактические игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. Дидактическая игра «Кто ушёл? Кто пришёл?»

Пр. содержание: Формировать умение чётко произносить звуки  м-мь, п-пь, б-бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания.

Игровые упражнения

Картинки диких животных

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.56

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

63

29.11

Рисование

Тема: «Снежок порхает, кружится».

Пр. содержание: Создание образа снегопада. Закрепление приёма рисования пальчиками или ватными палочками. Прививать интерес к изобразительной деятельности.

Продуктивная

Ватные палочки, гуашь.

 

 

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 40

 

Физическая культура

Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке,катать мячи под дугу (100см.). Закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке. Развивать равновесие, силу, глазомер, внимание. Формировать правильную осанку.

Игровые упражнения

Мячи, гимнастическая скамейка, дуги.

С.Я. Лайзане стр.94

 

64

30.11

Развитие

речи

Тема: рассматривание сюжетной картины «Лиса с лисятами».

Пр. содержание: Учить детей внимательно слушать и наблюдать. Формировать способность детей к диалогической речи. Учить отвечать на вопросы словом и предложением. Обогащать и активировать словарь по теме. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Рассматривание картины

Картина «Лиса с лисятами».

Комплексные занятия стр.132

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

65

01.12

Лепка

Тема: «Разноцветные шары!»

Пр. содержание: Закреплять приемы раскатывания пластилина между ладонями. Учить различать Желтый, красный, синий цвета.

Прививать интерес к изобразительной деятельности.

Моделирование

Новогодние шары.

Комплексные занятия стр.131

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Беги к тому, что назову»

Пр. содержание: напомнить детям название предметов, бегать стайкой, упражнять в ориентировке на местности.

Подвижная игра

 

С. Н. Теплюк Игры-занятия на прогулке с малышами, стр. 115

 

66

04.12

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Новогодний праздник

Тема: «Зима. Тепло оденем куклу».

Пр. содержание: уточнить представления о зиме, её признаках, учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду. Развивать познавательную активность, наблюдательность, внимание, речь.

Дидактическая игра

Кукла в зимней одежде

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.114

 

Физическая культура

Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании под ворота. Развивать силу, ловкость, внимание, координацию движений. Воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них.

Игровые упражнения

Ворота, две веревки.

С.Я. Лайзане стр.97.

 

67

05.12

Развитие речи

Тема: Рассматривание картины «Зимние забавы».

Пр. содержание:Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью. Развивать слуховое восприятие, навыки соотнесения зрительного образа со слуховым. Активизировать словарь по теме.

Рассматривание, беседа, музыкально- ритмические движения.

Сюжетная картина «Зимние забавы».

Комплексные занятия стр.122.

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

68

06.12

Рисование

Тема: «Снежок порхает, кружится (коллективная композиция)».

Пр. содержание: Создание образа снегопада с помощью кисточки и гуашевой краски белого цвета, закрепление приема примакивания.

Развивать интерес к изобразительной деятельности.

Продуктивная деятельность

Нарисованная картина зимнего леса, гуашь белая, кисточки.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 41

 

Физическая культура

Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании под ворота. Развивать силу, ловкость, внимание, координацию движений. Воспитывать умение слушать сигналы и реагировать на них.

Игровые упражнения

Ворота, две веревки

С.Я. Лайзане стр.97.

 

69

07.12

Развитие

речи

Тема: Рассматривание картины «Зимние забавы».

Пр. содержание:Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью. Развивать слуховое восприятие, навыки соотнесения зрительного образа со слуховым. Активизировать словарь по теме.

Рассматривание, беседа, музыкально- ритмические движения.

Сюжетная картина «Зимние забавы».

Комплексные занятия стр.122.

 

 

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

70

08.12

Лепка

Тема: «Лепка шариков для снеговика»

Пр. содержание: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями, делать шарики круговыми движениями. Развивать мелкую моторику, интерес к изобразительной деятельности.

Продуктивная

Сюжетная картинка

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр. 116

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Наши ручки»

Пр. содержание: учить действовать в соответствии со словами стихотворения.

Подвижная игра

 

С. Н. Теплюк Игры-занятия на прогулке с малышами, стр. 116

 

71

11.12

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Новогодний праздник

Тема: Украшение елки в группе.

Пр. содержание: Уточнить и обогатить представления детей о предстоящем событии – новогоднем празднике. Учить рассматривать елочные украшения и отвечать на вопросы в ходе деятельности. Развивать внимание, речь, мелкую моторику, восприятие, творческие способности. Активизировать словарь по теме.

Продуктивная деятельность

Елка и новогодние игрушки

Комплексные занятия стр.137

 

Физическая культура

Пр. содержание: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч (100см). Развивать внимание, координацию движения, правильную осанку.

Игровые упражнения

Наклонная доска, мячи

С.Я. Лайзане стр.99

 

72

12.12

Развитие речи

Тема:Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?»

Пр. содержание: Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки.

Продуктивное чтение

Иллюстрации к сказке, книга.

В.В. Гербова «Развитие речи» стр.57

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

73

13.12

Рисование

Тема: «Разноцветные шары»          

Пр. содержание: Закреплять умение детей рисовать карандашами предметы округлой формы. Формировать правильную осанку при рисовании. Вызвать у детей интерес к действиям с карандашами. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность.

Продуктивная деятельность

Цветные карандаши, листы бумаги, новогодние шары

Конспект занятия.

 

Физическая культура

Пр. содержание: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч (100см). Развивать внимание, координацию движения, правильную осанку.

Игровые упражнения

Наклонная доска, мячи

С.Я. Лайзане стр.99

 

74

14.12

Развитие

речи

Тема: Рассматривание иллюстраций В.Сутеева к сказке «Кто сказал «Мяу»? Повторение песенки «Пошел котик на торжок».

Пр. содержание: приучать детей рассматривать рисунки в книжках, повторить песенку «Пошел котик на торжок».

Показ с называнием

Иллюстрации к сказке

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.59

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

75

15.12

Лепка

Тема: «Ягоды для птичек»

Пр. содержание: закреплять умение отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, раскатывать его между ладонями круговыми движениями.

Продуктив-ная

Сюжетные картинки

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.124

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Догони мишку»

Пр. содержание: учиться соблюдать правила игры при беге и отдыхе.

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 29

 

76

18.12

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Тема: Рассматривание украшенной елки в зале.

Пр. содержание: Уточнить и обогатить представления детей о предстоящем событии – новогоднем празднике. Учить рассматривать елочные украшения и отвечать на вопросы в ходе деятельности. Развивать внимание, речь, мелкую моторику, восприятие, творческие способности. Активизировать словарь по теме.

Экскурсия в украшенный зал.

Украшенная елка

Комплексные занятия стр.137

 

Физическая культура

Тема: «Извилистая дорожка»          

Пр. содержание: Упражнять в ходьбе в разных условиях (прямая и извилистая дорожки), в беге в медленном темпе за воспитателем, прыгать с продвижением вперед, ползать по извилистой дорожке.

Игровые упражнения

Извилистая дорожка

Физультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.6

 

77

19.12

Развитие речи

Тема: Рассматривание картины «Дед Мороз»

Пр. содержание: учить детей рассматривать картину, радоваться из

ображенному, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию.

Рассматривание, беседа.

Картина «Дед Мороз»

(Е. Батурина)

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.59

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

78

20.12

Рисование

Тема: «Ёлочные шары»

Пр. содержание: продолжить учить рисовать пальцами. Используя разные цвета, закреплять знание основных цветов.

Продуктивная

Елочные шары

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.135

 

Физическая культура

Тема: «Бросание мешочков»           
Пр. содержание: Упражнять в ходьбе и беге на носочках. Учить бросать мешочек с песком через веревку способом от плеча, прыгать между предметами.

Игровые упражнения

Мешочки,

веревка

Физультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.6

 

79

21.12

Развитие

речи

Тема: Рассматривание картины «Дед Мороз»

Пр. содержание: учить детей рассматривать картину, радоваться из

ображенному, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию.

Беседа

Картина «Дед Мороз»

(Е. Батурина)

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.59

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

80

22.12

Лепка

Тема: «Разноцветные шары»

Пр. содержание: учить различать желтый, красный, синий цвета, закреплять приёмы раскатывания пластилина между ладонями.

Продуктив-ная

Сюжетные картинки

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.131

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «На ёлку»

Пр. содержание: научить детей имитировать характерные движения зверей.

Подвижная игра

 

С. Н. Теплюк Игры-занятия на прогулке с малышами, стр. 121

 

81

25.12

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Тема: «Новогодний праздник».

Пр. содержание: Вызывать активность детей при подпевании и пении. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Создать праздничное настроение.

Праздник

Новогодний украшенный зал

Конспект праздника.

 

Физическая культура

Тема: «Воробышки»

Пр. содержание: Упражнять в ходьбе, беге в разных условиях (твер-дая, мягкая дорожки). Учить прыгать в длину, ходить по скамейке.

Игровые упражнения

Аудиозаписи

музыки разного темпа

Физультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.7

 

82

26.12

Развитие речи

Тема: Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».

Пр. содержание: познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

Чтение художественной литературы

Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя».

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.65

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

83

27.12

Рисование

Тема: «Праздничная ёлочка»

Пр. содержание: рисование праздничной ёлочки в сотворчестве с педагогом: проведение кистью прямых линий-«веток» от «ствола».

продуктивная

Нарисованная елка, кисти, гуашь

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 44

 

Физическая культура

Тема: «Воробышки»

Пр. содержание: Упражнять в ходьбе, беге в разных условиях (твер-дая, мягкая дорожки). Учить прыгать в длину, ходить по скамейке.

Игровые упражнения

Аудиозаписи

музыки разного темпа

Физультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.7

 

84

28.12

Развитие

речи

Тема: Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».

Пр. содержание: познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

Чтение художественной литературы

Сказка Л. Н. Толстого «Три медведя».

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.65

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

85

29.12

Лепка

Тема: «Вот какая ёлочка!»

Пр. содержание: создание образа ёлочки в сотворчестве с воспитателем: раскатывание жгутиков из пластилина зелёного цвета и прикрепление их к стволу (колбаске).

Продуктив-ная

Сюжетная картинка

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 43

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Достань морковку»

Пр. содержание: учить детей прыгать на двух ногах: с продвижением, на месте.

Подвижная дидактиче-ская игра

 

Н.Ф.Губанова Развитие игровой деятельности. Первая младшая группа. Стр.95

 

86

09.01

Развитие

речи

Тема: Игра «Кто позвал?». Дидактическая игра: «Это зима?».

Пр. содержание: учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу, рассматривать раздаточные картинки.

Дидактические игры

Раздаточные картинки на зимние сюжеты

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.65

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

87

10.01

Рисование

Тема: «Русская народная сказка «Теремок». Рисование палочек».

Пр. содержание: познакомить с содержанием сказки, продолжить учить рисовать красками, правильно держать кисточку.

Продуктивная

Сюжетная картина

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.141

 

Физическая культура

Тема: «Весёлые зверята»

Пр. содержание: Учить ходить разными способами, подражая жи-

вотным. Упражнять в ползании, подлезании на четвереньках, в бросании мяча об пол.

Игровые упражнения

Мячи, дуги.

Физкультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.7

 

88

11.01

Развитие

речи

Тема: Рассказывание без наглядного сопровождения.

Пр. содержание: развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать сюжет в сокращённом и полном варианте..

Рассказывание рассказа Л. Славиной «Зайчик»

 

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.66

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

89

12.01

Лепка

Тема: «Снеговики играют в снежки»

Пр. содержание: раскатывание комочков пластилина  круговыми движениями ладоней для получения снежков в форме шара. Развивать мелкую моторику, восприятие. Вызвать чувство радости от проделанной работы.

продуктивная

Пластилин, сюжетная картина на зимнюю тему

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 46

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Пятнашки с ленточками»

Пр. содержание: приучать малышей убегать от ловящего. Развивать внимание, ловкость, умение действовать по сигналу.

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 30

 

90

15.01

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Тема: «Знакомство с волком. Волк в гостях у ребят».

Пр. содержание: знакомить с животными леса, дать представление о волке, учить внимательно рассматривать картину.

Беседа

Сюжетные картинки

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.144

 

Физическая культура

Пр. содержание: ходьба, бег в колонне друг за другом. Упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой (1м). Развивать глазомер, внимание, силу.

Игровые упражнения

2 обруча, мешочки.

С.Я. Лайзане стр.108.

 

91

16.01

Развитие

речи

Тема: Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь.

Пр. содержание: упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова.

Дидактические игры и упражнения

Кукла и кукольная мебель.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.67

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

92

17.01

Рисование

Тема: Стихотворение П. Воронько «Обновки». Шарф для кошки.

Пр. содержание: познакомить со стихотворением, учить правильным приёмам закрашивания краской, не выходя за контур.

Продуктивная

Образец, гуашь, кисти, нарисованный шарф

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.157

 

Физическая культура

Пр. содержание: ходьба, бег в колонне друг за другом. Упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой (1м). Развивать глазомер, внимание, силу.

Игровые упражнения

2 обруча, мешочки.

С.Я. Лайзане стр.108.

 

93

18.01

Развитие

речи

Тема: Повторение знакомых сказок. Чтение потешки «Огуречик, огуречик...»

Пр. содержание: вспомнить с детьми знакомые сказки, помочь запомнить новую потешку.

Совместное рассказывание

Иллюстрации к сказкам

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.68

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

94

19.01

Лепка

Тема: «Снеговик (скатывание большого и маленького шаров)».

Пр. содержание: совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями. Учить соединять две вылепленные формы в один предмет. Развивать восприятие, мелкую моторику. Вызвать интерес к лепке.

Продуктивная

Образец, пластилин.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.153

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «По дорожке (тропинке)».

Пр. содержание: учиться двигаться по ориентиру в одном и том же порядке.

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 33

 

95

22.01

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Одежда и обувь

Тема: «Одежда и обувь. Для чего нужны одежда и обувь.»

Пр. содержание: учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону. Расширять словарь детей существительными. Развивать познавательную активность, речь, внимание.

Игровые упражнения

 Картинки одежды и обуви

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.151

 

Физическая культура

Пр. содержание: Упражнять детей в прыжках в длину с места через две параллельные линии (15см), ползать на четвереньках и подлезать под ворота. Развивать координацию движения, силу, выносливость. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.

Игровые упражнения

Ворота, кубики.

С.Я. Лайзане стр. 110

 

96

23.01

Развитие

речи

Тема: Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи.

Пр. содержание: упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат.

Дидактические упражнения

Сюжетные картинки

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.68

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

97

24.01

Рисование

Тема: «Стихотворение М. Познанской «Снег идёт». Снежная улица»

Пр. содержание: ритмичными мазками располагать снежинки в определённых местах листа. Подводить детей к изображению знакомых предметов. Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами.

Продуктивная

Нарисованная улица. Гуашь, кисти.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.170

 

Физическая культура

Пр. содержание: Упражнять детей в прыжках в длину с места через две параллельные линии (15см), ползать на четвереньках и подлезать под ворота. Развивать координацию движения, силу, выносливость. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.

Игровые упражнения

Ворота, кубики

С.Я. Лайзане стр. 110

 

98

25.01

Развитие

речи

Тема: В обувном магазине. Какая бывает обувь.

Пр. содержание: Учить различать по внешнему виду обувь, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, общую моторику, слуховое и зрительное восприятие. Активизировать словарь по теме «Обувь». Воспитывать желание помочь тем, кто в этом нуждается.

Дидактические упражнения

Набор  картинок «Обувь», полка для обуви.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.129.

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

99

26.01

Лепка

Тема: «Бублики-баранки».

Пр. содержание: раскатывание колбасок и замыкание в кольцо. Обыгрывание лепных изделий.

Продуктивная

Пластилин, бублики, баранки

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 54

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Мячик»

Пр. содержание: упражняться в прыжках на двух ногах в чередовании с бегом.

 

Игровые упражнения

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 30

 

100

29.01

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Посуда

Тема: «Посуда».

Пр. содержание: уточнить представления о том, для чего нужна посуда, учить классифицировать посуду. Расширять словарь детей. Развивать познавательную активность, слуховое восприятие, внимание, речь.

Беседа

Предметные картинки

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.159

 

Физическая культура

Пр . содержание: Упражнять детей в метании в горизонтальную цель (1м). Учить прыгать в длину с места. Развивать глазомер, координацию движений, умению ориентироваться в пространстве. Воспитывать взаимопомощь, выдержку.

Игровые упражнения

Обручи, мешочки, веревка.

С.Я. Лайзане стр.112.

 

101

30.01

Развитие

речи

Тема: Рассказывание сказки «Теремок», чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду,ду-ду-ду-ду».

Пр. содержание: познакомить детей со сказкой «Теремок» (обр. М Булатова) и песенкой-присказкой. Развивать слуховое восприятие, внимание, речь.

Чтение художественной литературы

Сказка «Теремок»

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.70

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

102

31.01

Рисование

Тема: «Тарелочки для Маши».

Пр. содержание: Закреплять умение работать кистью, упражнять в рисование круглых форм, закреплять знание цветов, развивать интерес к рисованию.

Продуктивная

Листы бумаги, гуашь, кисти, тарелка.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.149

 

Физическая культура

Пр . содержание: Упражнять детей в метании в горизонтальную цель (1м). Учить прыгать в длину с места. Развивать глазомер, координацию движений, умению ориентироваться в пространстве. Воспитывать взаимопомощь, выдержку.

Игровые упражнения

Обручи, мешочки, веревка.

С.Я. Лайзане стр.112.

 

103

01.02

Развитие

речи

Тема: Рассказывание сказки «Теремок», чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду,ду-ду-ду-ду».

Пр. содержание: познакомить детей со сказкой «Теремок» (обр. М Булатова) и песенкой-присказкой. Развивать слуховое восприятие, внимание, речь.

Чтение художественной литературы

Сказка «Теремок»

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.70

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

104

02.02

Лепка

Тема: «Тарелочка».

Пр. содержание: Учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями ладоней, сплющивать комочек между ладонями и делать пальцами углубление в середине сплющенного комочка. Развивать мелкую моторику, восприятие, внимание. Воспитывать аккуратность.

Продуктивная

Пластилин, образец.

Конспект

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Зайка беленький сидит»

Пр. содержание: учиться действовать в соответствии со словами воспитателя. Развивать двигательную активность, внимание, умение действовать по сигналу.

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 30

 

105

05.02

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Мебель

Тема: Мебель в нашей группе.

Пр. содержание: Учить детей различать и называть предметы мебели, рассказывать об их назначении. Развивать внимание, речь, познавательную активность, наблюдательность, внимание.

Игровая, познавательно- исследовательская

Мебель в группе

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.166

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить катать мяч друг другу (1м), совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать на сигнал. Учить дружно действовать в коллективе.

Игровые упражнения

Средние мячи по количеству детей.

С.Я. Лайзане стр.115.

 

106

06.02

Развитие

речи

Тема: Чтение потешки «Наша Маша маленька...», стихотворения  С. Капутикян «Маша обедает»

Пр. содержание: помочь детям понять содержание потешки, учить договаривать звукоподражательные слова и фразы. Развивать речь, внимание, восприятие.

Чтение художественной литературы

Кукла в зимней одежде

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.71

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

107

07.02

Рисование

Тема: Цветные мячики.

Пр. содержание: Учить детей рисовать предметы округлой формы, использовать карандаши разных цветов. Закреплять знание цветов, формировать правильную позу при рисовании. Развивать восприятие, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы предметов, обведения их по контуру поочередно то одной, то другой рукой.

Продуктивная, игровая.

Мячи, листы бумаги, цветные карандаши.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.184

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить катать мяч друг другу (1м), совершенствовать метание вдаль из-за головы, закреплять умение быстро реагировать на сигнал. Учить дружно действовать в коллективе.

Игровые упражнения

Средние мячи по количеству детей.

С.Я. Лайзане стр.115.

 

108

08.02

Развитие

речи

Тема: Повторение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает». Дидактическая игра «Чей, чья, чьё».

Пр. содержание: вызвать у детей удовольствие от восприятия знакомого произведения и совместного чтения с педагогом.

Чтение художественной литературы

Предметные картинки

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.73

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

109

09.02

Лепка

Тема: «Снеговик (скатывание большого и маленького шаров)».

Пр. содержание: совершенствовать умение скатывать шар из пластилина между ладонями круговыми движениями. Учить соединять две вылепленные формы в один предмет. Развивать восприятие, мелкую моторику. Вызвать интерес к лепке.

Продуктивная

Образец, пластилин.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.153

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Заинька, выходи..»

Пр. содержание: учиться  ходьбе со сменой направления.

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 36

 

110

12.02

 

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Моя семья

Тема: «Моя семья».

Пр. содержание: Формировать у детей первоначальные представления о семье. Учить называть всех членов семьи по имени. Развивать познавательную активность, речь, память, восприятие. Воспитывать интерес к членам семьи.

Беседа, игровая ситуация

Фотографии членов семьи

О. В. Дыбина стр.68.

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить детей катать мяч в цель, совершенствовать метание вдаль из-за головы, учить согласовывать движения с движениями товарищей, быстро реагировать на сигнал. Воспитывать выдержку и внимание.

Игровые упражнения

Мячи по количеству детей, воротики или дуги, обруч.

С.Я. Лайзане стр. 116.

 

111

13.02

Развитие

речи

Тема: Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок».

Дидактическое упражнение «Что я сделала?».

Пр. содержание: дать детям почувствовать взаимосвязь между содержанием текста и рисунков к нему. Развивать зрительное восприятие, внимание, речь, звуковую культуру речи.

Дидактические упражнения

Иллюстрации к сказке разных художников

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.73

 

 

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

112

14.02

Рисование

Тема: « Вот какие у нас сосульки!»

Пр. содержание: Учить проводить вертикальные линии разной длины. Развивать зрительное восприятие, воображение, внимание, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность.

продуктивная

Нарисованные сосульки, гуашь, кисти.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 63

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить детей катать мяч в цель, совершенствовать метание вдаль из-за головы, учить согласовывать движения с движениями товарищей, быстро реагировать на сигнал. Воспитывать выдержку и внимание.

Игровые упражнения

Мячи по количеству детей, воротики или дуги, обруч.

С.Я. Лайзане стр. 116.

 

113

15.02

Развитие

речи

Тема: Инсценирование сказки «Теремок»

Пр. содержание: помочь детям лучше запомнить сказку. Развивать зрительное восприятие, память, внимание, воображение, речь.

Театрализованная игра

Настольный театр

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.74

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

114

16.02

Лепка

Тема: «Вот какие у нас сосульки».

Пр. содержание: Учить детей лепить цилиндры (столбики) и заострять один конец пальчиками. Развивать чувство формы, мелкую моторику.

продуктивная

Пластилин белого, голубого, синего цвета, салфетки, клеенки.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 62

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Дед Мороз»

Пр. содержание: прививать умение выполнять характерные движения, внимательно слушая текст.

 

Подвижная игра

 

С. Н. Теплюк Игры-занятия на прогулке с малышами, стр. 120

 

115

19.02

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Мой папа

Тема: Мой папа.

Пр. содержание: Расширять знания детей о папе (как зовут, где работает, чем занимается дома). Развивать познавательную активность, речь, память. Воспитывать любовь к близким людям.

Беседа. Игровая ситуация

Фотографии пап

Конспект занятия.

 

Физическая культура

Пр. содержание: Упражнять в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места. Развивать силу, выносливость, координацию движений, внимание. Учить детей быть дружными, помогать друг другу.

Игровые упражнения

Флажки, рейка, обруч.

С.Я. Лайзане стр.117.

 

116

20.02

Развитие речи

Тема: Рассматривание картин «Профессии пап».

Пр. содержание: Расширять знания детей о папах и их профессиях.

Развивать понимание речи, словарь, звуковую культуру речи. Поощрять попытки детей рассказывать об изображенном на картинке. Учить согласовывать существительные и местоимения с глаголоами.

Игровая ситуация

Картинки с профессиями пап.

Конспект

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

117

21.02

Рисование

Тема: Неваляшка.

Пр. содержание: Учить раскрашивать красками разного цвета, вызвать интерес к «оживлению» нарисованного образа. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать аккуратность.

Продуктивная

Гуашь, кисти,

Нарисованные неваляшки.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 65

 

Физическая культура

Пр. содержание: Упражнять в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места. Развивать силу, выносливость, координацию движений, внимание. Учить детей быть дружными, помогать друг другу.

Игровые упражнения

Флажки, рейка, обруч.

С.Я. Лайзане стр.117.

 

118

22.02.

Развитие речи

Тема: Рассматривание иллюстрации к сказке «Три медведя». Д/и «Чья картинка»

Пр.содержание: Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно, продолжать учить согласовывать слова в предложения.

Беседа, игровая, коммуникативная.

Иллюстрации к сказке

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.77

 

Музыка

По плану музыкального руководителя.

 

 

 

 

 

 

 

119

 

 

 

 

 

 

 

 

 

26.02

 

 

 

 

 

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Мой папа

Тема: Моя мама.

Пр. содержание: Расширять знания детей о мамах и их деловых качествах. Учить детей отвечать на вопросы. Развивать познавательную активность, речь, внимание, мышление.

Воспитывать уважение и любовь к близким людям.

Игровые ситуации

Фотографии мам.

Конспект занятия.

 

Физическая культура

Пр. содержание: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке. Учить бросать и ловить мяч. Воспитывать сдержанность, ловкость, умение дружно играть.

Игровые упражнения

Гимнастическая скамейка, мячи.

С.Я. Лайзане стр.118.

 

120

 

 

 

 

27.02

 

 

 

 

 

 

Развитие речи

Тема: Рассматривание иллюстрации к сказке «Теремок». Д/и «Чья картинка»

Пр.содержание: Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно, продолжать учить согласовывать слова в предложения.

Беседа, игровая, коммуникативная.

Иллюстрации к сказке

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.77

 

Музыка

 

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

121

28.02

Рисование

Тема: «Шарф для мамы».

Пр. содержание: Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур. Формировать правильную позу при рисовании. Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов, желание рисовать. Воспитывать аккуратность, заботу о близких.

 

Продуктивная, игровая.

Контур шарфика, гуашь, кисти.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.157

 

 

 

 

Физическая культура

 

 

Пр. содержание: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке. Учить бросать и ловить мяч. Воспитывать сдержанность, ловкость, умение дружно играть.

 

 

Игровые упражнения

 

 

Гимнастическая скамейка  и мячи

 

 

 

С.Я. Лайзане стр.118.

 

122

01.03.

Развитие речи

 

Тема: Беседа о мамах.

Пр. содержание: Учить детей называть имена мам. Активизировать словарь. Развивать грамматический строй речи, строить предложения из 2-4 слов. Поощрять попытки детей рассказать о своей маме (Где работает? Что делает?). Воспитывать внимательное отношение к родителям.

Игровая ситуация.

Беседа.

Фотографии мам на работе

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.161

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

123

02.03.

Лепка

Тема: Пирожки для мамы.

Пр. содержание: Учить детей раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней, сплющивать комочек между ладонями. Развивать мелкую моторику, воображение, восприятие, внимание. Воспитывать заботливое отношение к близким, аккуратность.

Продуктивная, игровая.

Пластилин, образец.

Конспект занятия

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Самолеты»

Пр. содержание: Помнить сигналы, при поднятии зеленого флажка вылетать, при поднятии красного – возвращаться на аэродром.

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 22

 

124

05.03.

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Моя мама

Тема: Моя мама.

Пр. содержание: Расширять знания детей о мамах и их деловых качествах. Учить детей отвечать на вопросы. Развивать познавательную активность, речь, внимание, мышление.

Воспитывать уважение и любовь к близким людям.

Игровые ситуации

Фотографии мам

конспект

 

Физическая культура

Пр. содержание: Упражнять детей в метании вдаль двумя руками из-за головы и катании мяча в воротики. Приучать сохранять равновесие при метании и катании мячей. Развивать силу, глазомер, внимание, выдержку.

Игровые упражнения

Мячи по количеству детей, дуги.

С.Я. Лайзане стр. 123

 

125

06.03.

Развитие

речи

Тема: Чтение произведения К. Чуковского «Путаница».

Пр. содержание: Познакомить детей с произведением К. Чуковского «Путаница», доставить радость малышам от звучного веселого стихотворного текста.

Чтение художественной литературы

Фланелиграф с изображением котенка, поросенка, воробья.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.79

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

126

07.03

Рисование

 

Тема: «Платочек для мамы».

Пр. содержание: Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур. Формировать правильную позу при рисовании. Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов, желание рисовать. Воспитывать аккуратность, заботу о близких.

 

Продуктивная, игровая.

Контур шарфика, гуашь, кисти.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.157

 

 

 

Физичес

кая культура

 

 

 

Пр. содержание: Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке. Учить бросать и ловить мяч. Воспитывать сдержанность, ловкость, умение дружно играть.

 

 

Игровые упражнения

 

 

Гимнастическая скамейка,мячи

 

 

 

С.Я. Лайзане стр.118.

 

127

12.03.

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Транспорт

Тема: Рассматривание игрушечных машин.

Пр. содержание: Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна. Развивать познавательную активность, речь, общую моторику.

Игровые упражнения

Игрушки, картинки.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.83

 

Физическая культура

Тема: «Паровозики».

Пр. содержание: Совершенствовать ходьбу и бег. Упражнять в ползанье по скамейке, в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Игровые упражнения

Гимнастическая скамейка, обручи и мячи.

Физкультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.10

 

128

13.03.

Развитие речи

 

Тема: Игра-инсценировка «Как машина зверят катала».

Пр. содержание: Продолжать учить участвовать в инсценировках, следить за действиями педагога, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Театрализованная игра

Наглядный материал: грузовик, белка, медведь, зайчик.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.81

 

Музыка

 

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

129

14.03.

Рисование

 Тема: Колеса для машины.

Пр. содержание: Учить детей рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу. Развивать воображение, внимание, мелкую моторику, эстетическое восприятие.

Продуктивная, игровая.

Карандаши, бумага, машина

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.87

 

Физическая культура

Тема: «Паровозики».

Пр. содержание: Совершенствовать ходьбу и бег. Упражнять в ползанье по скамейке, в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Игровые упражнения

Гимнастическая скамейка, обручи и мячи.

Физкультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.10

 

130

15.03.

Развитие речи

 

Тема: Игра-инсценировка «Как машина зверят катала».

Пр. содержание: Продолжать учить участвовать в инсценировках, следить за действиями педагога, отчетливо произносить звук э, звукоподражание эй.

Театрализованная игра

Наглядный материал: грузовик, белка, медведь, зайчик.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.81

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

131

16.03.

Лепка

Тема: Колеса для машины.

Пр.содержание: Учить детей отламывать кусочек пластилина от большого куска; лепить колбаску и соединять концы, плотно прижимая их друг к другу. Развивать мелкую моторику, воображение, эстетическое восприятие, внимание. Воспитывать аккуратность.

Продуктивная, игровая

Пластилин, игрушка- машина без колес.

Конспект

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «По мостику через ручеек»

Пр. содержание: Идти по мостику осторожно, стараясь не упасть « в реку», не толкаться.

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 33

 

132

19.03.

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Транспорт

Тема: Рассматривание игрушечных машин.

Пр. содержание: Учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна. Развивать познавательную активность, речь, общую моторику.

Игровая ситуация

Игрушки, картинки

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.83

 

Физическая культура

Пр. содержание: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, в метании вдаль правой и левой рукой. Способствовать развитию ловкости, преодолению робости. Воспитывать дружбу.

Игровые упражнения

Мешочки с песком по количеству детей, наклонные доски.

С.Я. Лайзане стр. 125

 

133

20.03.

Развитие речи

Тема: Такие разные предметы. Игра «Найди на ощупь»

Пр. содержание: Учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи, отвечать на вопросы словом и предложениями, активизировать словарь.

Познавательно - исследовательская

Шарик, кубик, кирпичик

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.175

 

Музыка

 

 

 

 

 

134

21.03.

Рисование

 Тема: Колеса для машины.

Пр. содержание: Учить детей рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу. Развивать воображение, внимание, мелкую моторику, эстетическое восприятие.

Продуктивная, игровая

Карандаши, бумага, машина

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.87

 

Физическая культура

Пр. содержание: Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, в метании вдаль правой и левой рукой. Способствовать развитию ловкости, преодолению робости. Воспитывать дружбу.

Игровые упражнения

Мешочки с песком по количеству детей, наклонные доски.

С.Я. Лайзане стр. 125

 

135

22.03.

Развитие речи

Тема: Д/и «Как можно медвежонка порадовать?».

Пр. содержание: Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения.

Дидактические упражнения

Игрушечный медведь, машина

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.83

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

136

23.03.

Лепка

Тема: Колеса для машины.

Пр.содержание: Учить детей отламывать кусочек пластилина от большого куска; лепить колбаску и соединять концы, плотно прижимая их друг к другу. Развивать мелкую моторику, воображение, эстетическое восприятие, внимание. Воспитывать аккуратность.

Продуктивная, игровая

Пластилин, игрушка- машина без колес.

Конспект.

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Зайка беленький сидит»

Пр. содержание: Действовать согласно сигналам воспитателя и словам стиха. 

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 37

 

137

26.03.

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Народная игрушка

Тема: Рассматривание деревянных игрушек.

Пр. содержание: Познакомить детей с народным творчеством на примере народных игрушек. Учить определять название игрушек и материал, из которого они сделаны. Развивать слуховое восприятие. Расширять словарный запас. Способствовать развитию речи как средства общения.

Игровая, познавательно-исследовательская

Деревянные игрушки

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.223

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить детей бросать и ловить мяч (100см). Упражнять в ходьбе по гимнастическому бревну. Развивать равновесие, правильную осанку, желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры.

Игровые упражнения

Мячи, бревно

С.Я. Лайзане стр 128

 

138

27.03.

Развитие речи

Тема: Чтение сказки «Маша и медведь».

Пр. содержание: Познакомить детей с русской народной сказкой « Маша и медведь» (обр. М Булатовой.). Развивать слуховое восприятие, внимание, память, речь.

Чтение художественной литературы

Сказка

 « Маша и медведь»

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.84

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

139

28.03.

Рисование

Тема: « Украсим тарелочку»

Пр. содержание: Учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумаге, развивать восприятие цвета

продуктивная

Декоративные тарелки

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.177

 

Физическое развитие

Пр. содержание: Учить детей бросать и ловить мяч (100см). Упражнять в ходьбе по гимнастическому бревну. Развивать равновесие, правильную осанку, желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры.

Игровые упражнения

Мячи, бревно

С.Я. Лайзане стр 128

 

140

29.03.

Развитие речи

Тема: Повторение сказки «Маша и медведь». Рассказ воспитателя об иллюстрациях к сказке.

Пр. содержание: Помочь детям разыграть отрывок из сказки, прививать интерес к драматизации. Развивать восприятие, внимание, память, речь.

Театрализованная игра

Иллюстрации к сказке

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.84

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

141

30.03.

Лепка

Тема: «Блюдце».

Пр. содержание: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку.

Продуктивная

Образец блюдца, сюжетная картинка, пластилин, салфетки.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.181

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Зайка серый умывается…»

Пр. содержание: Дети вместе с воспитателем читают стих, « зайка» выполняет соответствующие движения

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 37

 

142

02.04.

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Весна

Тема: Что есть на нашем участке? Составление коллективного рассказа «Что мы видели на прогулке»

Пр. содержание: Развивать общую моторику, слуховое внимание, учит наблюдать за птицами и насекомыми на участке, воспитывать бережное отношение к природе.

Познавательно - исследовательская

экскурсия

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.280

 

Физическая культура

Пр. содержание: Упражнять в спрыгивании с высоты, метании в горизонтальную цель. Способствовать развитию координации движений, умению сохранять определенное направление при метании предметов.

Игровые упражнения

Мешочки с песком по количеству детей, гимнастическая скамейка.

С.Я. Лайзане стр 129

 

143

03.04.

Развитие речи

Тема: Д/и «Я ищу детей, которые полюбили бы меня…»

Пр. содержание: Привлечь внимание детей к новой игрушке, учить их рассказывать о том, как они будут играть с ней. Развивать внимание, восприятие, речь.

Сюжетная игра

Новая кукла

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.85

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

144

04.04.

Рисование

Тема: « Солнышко».

Пр. содержание: Учить рисовать большой круг и несколько лучей – прямые или волнистые линии. Развивать чувство формы и цвета.

Продуктивная

Изображение солнца, лист бумаги, кисть, краски.

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 67

 

Физическая культура

Пр. содержание: Упражнять в спрыгивании с высоты, метании в горизонтальную цель. Способствовать развитию координации движений, умению сохранять определенное направление при метании предметов.

Игровые упражнения

Мешочки с песком по количеству детей, гимнастическая скамейка.

С.Я. Лайзане стр 129

 

145

05.04

Развитие речи

Тема: Составление предложений о весне.

Пр. содержание: Учить детей повторять несложные предложения. Развивать понимание речи и активизировать словарь. Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей.

Дидактическая игра

Картинки о весне. Магнитная доска

Конспект

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

146

06.04.

Лепка

Тема: Русская народная потешка «Из-за леса, из-за гор…» Разноцветные колеса.

Пр. содержание: Познакомить с потешкой, продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина, закреплять знание цветов. Развивать мелкую моторику, внимание, восприятие, речь.

Продуктивная

Иллюстрации к потешке, колеса, пластилин.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.245

 

Физическая культура на воздухе

Тема: « Прокати в воротца»

Пр. содержание: Катить мяч стоя за чертой, забирать мяч должен тот, кто его прокатил.

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 38

 

147

09.04.

Познавате-

льное развитие.

ФКЦМ

Весна

Тема:  Составление коллективного рассказа «Что мы видели на прогулке»

Пр. содержание: Развивать общую моторику, слуховое внимание, учит наблюдать за птицами и насекомыми на участке, воспитывать бережное отношение к природе.

Игровые упражнения

Картинки насекомых, птиц, деревьев,растений.

Конспект

 

Физическая культура

Тема: «Вот какие мы выросли большие!»

Пр. содержание: Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал. Закреплять умение ходить на носочках, прыгать в длину с места, бросать мяч от плеча.

Игровые упражнения

Мячи, кубики

Физкультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.12

 

148

10.04.

Развитие речи

Тема: Домашние животные и их детеныши. Игра «Послушай и назови»

Пр. содержание: Знакомить с домашними животными и их детенышами, учит называть и сравнивать их по величине, воспитывать любовь к животным.

Игровые ситуации

Сюжетные картинки

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.194

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

149

11.04.

Рисование

Тема: «Ручейки бегут, журчат».

Пр. содержание: Учить проводить волнистые линии (по горизонтали). Воспитывать интерес к природным явлениям, любознательность.

продуктивная

Декоративные тарелки

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.177

 

Физичес

кая культура

Тема: «Вот какие мы выросли большие!»

Пр. содержание: Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал. Закреплять умение ходить на носочках, прыгать в длину с места, бросать мяч от плеча.

Игровые упражнения

Мячи, кубики

Физкультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.12

 

150

12.04.

Развитие речи

Тема: Рассматривание картин из серии «Домашние животные».

Пр. содержание: Учить видеть различия между взрослыми животными и детенышами, активизировать словарь, развивать речь. Воспитывать любовь к животным, желание ухаживать за ними.

Показ с рассказыванием

Картинки «Домашние животные»

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.86

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

151

13.04.

Лепка

Тема: « Печенье для щенка»

Пр. содержание: Закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, определять предметы круглой формы.

Продуктивная

Игрушка щенок, пластилин

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.195

 

Физическая культура на воздухе

Тема: « Солнышко, солнышко…»

Пр. содержание: Дети стоят вокруг воспитателя, который читает стихи и показывает движения. Дети должны повторить.

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 36

 

152

16.04.

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Птицы

Тема: Птицы – наши друзья.

Пр. содержание: Дать детям общее представление о птицах (голубь, ворона, воробей.) Учить узнавать их по внешнему виду. Формировать познавательную активность, эмоциональную отзывчивость. Воспитывать желание заботиться о них.

Наблюдение, рассматривание картинок.

Картинки птиц.

О.А. Соломенников астр.36.

 

Физическая культура

Тема: «Вот какие мы выросли большие!»

Пр. содержание: Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал. Закреплять умение ходить на носочках, прыгать в длину с места, бросать мяч от плеча.

Игровые упражнения

Стойка с натянутой на ней сеткой, мячи.

Физкультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.12

 

153

17.04.

Развитие речи

Тема: Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили».

Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.

Пр. содержание: Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы. Упражнять в отчетливом произнесении звука х. Развивать связную речь, звуковую культуру речи. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

 

Игровая.

Картинки птиц, кормушка, корм.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр 71

 

 

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

154

18.04.

Рисование

Тема: Покормим птичек.

Пр. содержание: Побуждать детей к дополнению нарисованного изображения характерными деталями. Развивать эстетическое восприятие, чувство радости от полученных изображений. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Продуктивная, игровая.

Нарисованные птицы, кисточки, гуашь.

Конспект.

 

Физическая культура

Тема: «Вот какие мы выросли большие!»

Пр. содержание: Совершенствовать ходьбу и бег с остановкой на сигнал. Закреплять умение ходить на носочках, прыгать в длину с места, бросать мяч от плеча.

Игровые упражнения

Стойка с натянутой на ней сеткой, мячи.

Физкультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.12

 

155

19.04.

Развитие речи

Тема: Составление рассказа на тему «Как мы птичек кормили».

Упражнение на звукопроизношение и укрепление артикуляционного аппарата.

Пр. содержание: Учить детей следить за рассказом воспитателя: добавлять слова, заканчивать фразы. Упражнять в отчетливом произнесении звука х. Развивать связную речь, звуковую культуру речи. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

 

Игровая

Картинки птиц, кормушка, корм.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр 71

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

156

20.04.

Лепка

 Тема: Покормим птичек.

Пр. содержание: Учить раскатывать комочек пластилина круговыми движениями ладоней. Развивать мелкую моторику, воображение, внимание. Учить аккуратно пользоваться материалами. Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Игровая, продуктивная

Вылепленнные птички, пластилин, салфетки.

Конспект.

 

Физическая культура на воздухе

Тема: « По ровненькой дорожке»

Пр. содержание: Учить выполнять движения в соответствии с текстом, учиться ходить друг за другом не толкаясь.

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 19

 

157

23.04.

 

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Домашние птицы

Тема: Петушок и его семейка

Пр.содержание: Продолжать знакомить детей с домашними птицами. Расширять словарь детей. Развивать познавательную активность, восприятие, речь. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание ухаживать за ними.

Игровая ситуация

Картинки домашних птиц и их детенышами.

О.А. Соломенникова стр 29.

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить детей ползать по гимнастической скамейке, прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Закрепить медленный бег (40 сек.). Развивать равновесие, силу, выносливость, внимание.

Игровые упражнения

Гим. Скамейка, кубики.

Конспект.

 

158

24.04.

Развитие речи

Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?».

Пр. содержание: Учить детей правильно называть домашних животных и их малышей; угадывать животное по описанию. Развивать слуховое внимание, связную речь, звуковую культуру речи. Воспитывать любовь к животным.

Игровая

Картинки домашних животных и их детенышей..

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.69

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

159

25.04.

Рисование

Тема: Покормим цыпляток.

Пр. содержание: Побуждать детей к дополнению нарисованного изображения характерными деталями. Учить детей различать цвета карандашей, фломастеров. Развивать эстетическое восприятие, аккуратность. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным.

продуктивная

Лист с нарисованными цыплятами, фломастеры.

Конспект.

 

Физическая культура

Пр. содержание: Учить детей ползать по гимнастической скамейке, прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Закрепить медленный бег (40 сек.). Развивать равновесие, силу, выносливость, внимание.

Игровые упражнения

Гим. Скамейка, кубики.

Конспект

 

160

26.04.

Развитие речи

Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?».

Пр. содержание: Учить детей правильно называть домашних животных и их малышей; угадывать животное по описанию. Развивать слуховое внимание, связную речь, звуковую культуру речи. Воспитывать любовь к животным.

Игровая

Картинки домашних животных и их детенышей..

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.69

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

161

27.04

Лепка

Тема: Лучики для солнышка.

Пр. содержание: Познакомить детей с русской народной закличкой «Солнышко- ведрышко». Обогащать и активизировать словарь. Развивать интонационную выразительность, речь, память. Закреплять умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на дощечку, различать и называть желтый цвет.

Восприятие худ. Литературы, продуктивная

Солнышко, избушка, пластилин, дощечка.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.217

 

Физическая культура на воздухе

Тема: « Солнышко и дождик»

Пр. содержание: Учить на сигнал бежать на место, на другой сигнал выбегать на середину площадки, выполнять движения согласно песни.

Подвижная игра

 

Э. Я. Степаненкова Сборник подвижных игр, стр. 20

 

162

02.05

Физическая культура

 

Тема: « Силачи и ловкачи»

Пр. содержание: Закрепить умение ходить и бегать в разном темпе, бросать в горизонтальную цель, прыгать. Развивать ловкость, глазомер, внимание.

Игровые упражнения

Обручи, мешочки с песком

Физкультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.13

 

Рисование

Тема: «Салют»

Пр. содержание: Вызвать интерес к рисованию салюта, продолжать учить рисовать нетрадиционными способами- ватным тампоном, ватной палочкой.

Продуктивная

Лист бумаги, гуашь, ватные палочки

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 77

 

163

03.05

Развитие

речи

Тема: Д/у « Так или не так?» Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик»

Пр. содержание: Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи.

Чтение художественной литературы

Сюжетные картинки

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.91

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

164

04.05

Лепка

 

Тема: « Вот какой у нас салют!»

Пр. содержание: Учить создавать образ салюта из пластилиновых шариков и жгутиков разного цвета, выкладывать на фон и слегка прижимать пальчиком, закрепить технику раскатывания кусочков пластилина круговыми и прямыми движениями ладоней.

Продуктивная

Разноцветный пластилин, картинка с изображением салюта

И.А. Лыкова Изобразительная деятельность в детском саду. Ранний возраст, стр. 76

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Волшебная палочка»

Пр. содержание: Развивать ловкость, быстроту реакции, закреплять знание цвета.

Подвижная игра

Гимнастическая палка

Физкультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.15

 

165

07.05

Познавате-

льное развитие.

ФЦКМ

Домашние птицы

Тема: Петушок, курочка и цыплята

Пр.содержание: Продолжать знакомить детей с домашними птицами. Расширять словарь детей. Развивать познавательную активность, восприятие, речь. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание ухаживать за ними.

Игровая ситуация

Картинки домашних птиц и их детенышами.

О.А. Соломенникова стр 29.

 

Физическая культура

Тема: «Весёлые зверята»Пр. содержание: Учить ходить разными способами, подражая животным. Упражнять в ползании, подлезании на четвереньках, в бросании мяча об пол.

Игровые упражнения

Аудиозаписи

музыки разного темпа

Физкультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.7

 

 

 

166

 

 

 

 

 

 

08.05

Развитие речи

Тема: Русская народная песенка «Бежала лесочком лиса с кузовочком». Кузовок.

Пр. содержание: Познакомить с содержанием песенки, продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина, делать пальцами углубление, любоваться готовым изделием.

Чтение худ. литературы

Сюжетные картинки, корзинка, пластилин.

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.209

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

167

10.05

Развитие

речи

Тема: « Рассматривание картины « Дети кормят курицу и цыплят» Игра в цыплят

Пр. содержание: Продолжать учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя. Развивать восприятие, внимание, связную речь. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Рассматривание. Игра.

Сюжетные картинки.

В.В. Гербова Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Стр.90

 

Музыка

По плану музыкального руководителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

168

11.05

Лепка

Тема: Русская народная песенка «Бежала лесочком лиса с кузовочком». Кузовок.

Пр. содержание: Познакомить с содержанием песенки, продолжать отрабатывать навыки лепки из пластилина, делать пальцами углубление, любоваться готовым изделием.

Продуктивная

Сюжетные картинки

Комплексные занятия по программе от рождения до школы. Первая младшая группа. Стр.209

 

Физическая культура на воздухе

Тема: «Карусели»

Пр. содержание: Развивать функцию равновесия, умение согласовывать свои действия со словами текста. Вызывать положительные эмоции.

Подвижная игра

 

Физкультурные занятия. Младшая группа. Конспекты, стр.15

 

169-182

15.05-

31.05

Мониторинг

 

Выявить знания и умения детей по всем образовательным областям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.  .  .